Brincar e a educação inclusiva: a atividade lúdica no desenvolvimento do aluno cego

• Autor(a) principal: Guimarães, Aline Rodrigues
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32578
• topic: Educação Especial; Brincar; Educação especial; Cegueira; Inclusão; Ludicidade

Esta monografia trata da importância das atividades lúdicas como proposta inclusiva da criança portadora de deficiência visual, em especial do cego, o qual por muitas vezes é marginalizado, se tornando, assim, uma vítima de um currículo mal adaptado, que oferece pouco ou nenhum tempo de sobra para brincar, jogar, ou seja, viver e criar um momento lúdico. Apesar da legislação existente em relação à inclusão escolar de alunos com deficiência visual, ainda é comum ocorrer sua exclusão nas relações cotidianas que se estabelecem dentro da escola regular e na sociedade. Para tanto, existe a proposta de trabalhar o desenvolvimento e aprendizagem dos portadores de necessidades especiais através da utilização do lúdico em sala de aula. Assim, como a educação possibilita a inclusão do portador de deficiência visual, a ludicidade possibilita o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, além de favorecer momentos mais prazerosos na educação regular.