Os impactos da consciência fonológica no processo de alfabetização.

• Autor(a) principal: Santos, Leila Lagos dos
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34901
• topic: Educação; Alfabetização; Metacognição; Consciência Fonológica; Sistema de Escrita Alfabética

A pesquisa do tipo observação participante pretendeu analisar a escrita de alunos em processo de alfabetização de uma escola municipal da cidade de Salvador, que passaram por processos metafonológicos de compreensão da língua materna, mediados pela própria observadora desta pesquisa, à luz da noção da consciência fonológica. Para tanto, foram coletados dados referentes a diagnósticos de produções escritas realizados por alunos da Escola Municipal Desportiva Santa Rita, dentro do próprio processo de ensino-aprendizagem, na interação cotidiana entre o educador e os alunos, à medida que os dados iam surgindo, de acordo com as necessidades do grupo. No diagnóstico, eram solicitadas escritas de determinadas palavras selecionadas por critérios de número de sílabas e complexidades fonológicas e/ou ortográficas, às quais os alunos produziam mediante habilidades metafonológicas já trabalhadas em sala pela professora regente. O resultado consistiu num processo de reflexão da língua materna por parte dos alunos, de modo que eles foram construtores de suas próprias produções escritas, avançando em questões ligadas à leitura e escrita e à compreensão do próprio Sistema de Escrita Alfabética, incluindo regras de ortografia de forma consciente.