Orí-docente e a educação das relações étnico raciais: cruzos e possibilidades nas narrativas da docência no ensino superior.

• Autor(a) principal: Damascena, Quecia Silva
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39733
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Orí-docente; Relações étnicos-raciais; Educação - Aspectos sociais; Narrativas; Práticas educacionais; Experiências pedagógicas; Relações pedagógicas; Orí-teacher; Ethnic-Racial Relations; Narratives; Pedagogical Practices

Essa pesquisa congregou muitas proposições, dentre elas, anunciar as práticas pedagógicas, protagonizando narrativas docentes a partir dos cruzos e possibilidades no ensino superior. Constituiu-se como problemática investigar - De que forma os corpos docentes potencializam experiências corporais e memórias no ensino das relações étnico-raciais? Colocou-se como objetivo geral- Analisar como as vivências e experiências formativas contribuíram para a construção das identidades docentes. No que compreende os objetivos específicos - Identificar como as memorias construídas no percurso formativo dos docentes fortaleceram suas identidades para a educação das relações étnico-raciais. Compreender quais os saberes e pontes potencializaram suas práticas de educação decolonial e afrocentrada, bem como, enunciar experiências e práticas pedagógicas como possibilidades na formação docente. A pesquisa se desdobrou por uma abordagem qualitativa mediada por elementos da metodologia da pesquisa narrativa, tendo como marcadores de análise de dados os cruzos e possibilidades anunciadas pelas narrativas dos docentes participantes. Os dispositivos de compreensão utilizados para produção de dados foram à revisão de literatura, pesquisa documental, análise das teses produzidas pelos docentes participantes, e análises marcadas por princípios da história oral (entrevistas narrativas via áudio). Sobre os sujeitos, são docentes universitários, oriundos do PPGE UFBA-FACED- Grupo de pesquisa História da Cultura Corporal, Educação, Esporte, Lazer, Meio-Ambiente e Sociedade – HCEL, atuantes no componente curricular Educação das relações étnico-raciais. Nesse fazer, realizamos um diálogo epistemológico entre a decolonialidade e afrocentricidade, pois estas se colocam como possibilidade em desconstruir a perspectiva cartesiana de pesquisa. Como resultado, evidenciamos que nossas escolhas e práticas da docência, revelam as encruzilhadas de nossas identidades, experiências e afetos, o que contribui para uma educação decolonial e afrocentrada no ensino superior. Assim, afirmo que para uma educação das relações étnico racial possível, se faz necessário um Orí-docente comprometido com os caminhos de combate ao racismo e seus pactos na educação.