Formação de professores de educação física: uma análise do projeto Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia

• Autor(a) principal: Nascimento, Ruy Magno Santana do
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19338
• topic: Educação física; Educação física; Construtivismo; Formação de professores; Esporte; Physical education; Constructivism; Teacher training; Sport

O presente estudo busca investigar a formação de professores no projeto Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia (CRERB), patrocinado pela Lei de Incentivo ao Esporte, financiado pela Petrobras, que se insere na linha do “esporte educacional”. Atualmente no Brasil existem cinco Centros de Referência Esportiva (Bahia, Manaus, Pernambuco, Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro), sendo o primeiro implantado na Bahia, na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). O CRERB também integra a Rede de Parceiros Multiplicadores de Esporte Educacional, que faz parte do Instituto Esporte & Educação (IEE) em parceria com a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e com patrocínio da Petrobras, abrangendo quatorze municípios do Recôncavo da Bahia: Cruz das Almas, Cachoeira, Governador Mangabeira, São Felix, Maragogipe, Muritiba, Santo Antônio de Jesus, Santo Amaro, Saubara, Teodoro Sampaio, Sapeaçu, Cabaceiras do Paraguaçu e Feira de Santana. O ensino do Esporte Educacional está baseado na proposição pedagógica da Educação Física, que utiliza o conteúdo “jogo” como ferramenta para ensinar o “esporte” através da abordagem construtivista. O aspecto mais problemático da perspectiva construtivista da educação é a negação da própria essência do trabalho educativo. Essa concepção educacional rejeita tudo aquilo que é clássico na educação escolar. Assim, a rejeição do que é clássico, significa assumir uma atitude negativa em relação ao ato de ensinar. Sendo assim, a pesquisa parte do seguinte problema: Que tipo de professor e quais princípios para o ensino dos esportes a proposta de formação de professores do projeto Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia apontam para atender as demandas concretas para o ensino do esporte na Educação Básica? Dessa forma, objetivamos discutir os princípios orientadores da formação de professores do projeto do Centro de Referência Esportiva do Recôncavo da Bahia, com intuito de avançar na crítica da sua concepção de formação, do conceito de esporte, e de metodologia de ensino, bem como desenvolver uma crítica à perspectiva de Esporte Educacional, a partir da referência Crítico-Superadora. Para realizar a análise dos documentos oficiais do Projeto Rede de Parceiros Multiplicadores de Esporte Educacional, utilizamos a técnica da análise de conteúdo. Expomos como o homem se desenvolve, ou seja, como o se torna homem à contribuição da educação escolar no desenvolvimento humano, em especial a contribuição da cultura corporal (esporte) no projeto de escolarização das novas e futuras gerações. Analisamos o Projeto do CRERB, a fim de desvelar a concepção de formação e projeto histórico defendido pelo referido projeto para formar os professores para tratar o conhecimento do esporte. Constatamos que quanto à concepção de formação, a base referencial é a metodologia construtivista, em relação ao projeto histórico, visa a manutenção do sistema capitalista. Por fim defendemos a metodologia Crítico-Superadora, que através da apropriação dos conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade, busca a superação do modelo atual da sociedade.