Brincar e aprendizagem: uma possível relação no primeiro ano do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santana, Sheila Pinho
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/34176
Resumo: A presente pesquisa analisa a importância do brincar de faz de conta no primeiro ano do Ensino Fundamental. Tem como objetivo demostrar que o jogo de representação na escola deve ser essencial para aprendizagem de crianças que se encontram em pleno desenvolvimento: social, emocional, cognitivo e físico. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leituras como: livros, artigos, revistas e sites. Dessa forma buscou ao longo da História a construção sócio - cultural do brincar infantil. Em seguida discutiu sobre o brincar de faz de conta e sua contribuição em relação ao processo de ensino aprendizagem, com base na abordagem teórica de Piaget e Vygotsky, além de outros autores mencionados nesta pesquisa. Por fim, a reflexão da possível relação entre o brincar de faz de conta e realidade das atuais escolas, que oferecem o primeiro ano do Ensino Fundamental.
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Por fim, a reflexão da possível relação entre o brincar de faz de conta e realidade das atuais escolas, que oferecem o primeiro ano do Ensino Fundamental.Submitted by Eliene Batista (elienebastos@ufba.br) on 2021-09-03T16:57:01Z No. of bitstreams: 1 SHEILA PINHO SANTANA.pdf: 866761 bytes, checksum: 61a78b5e9937a1345254702a7f9291cc (MD5)Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2021-09-06T10:39:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SHEILA PINHO SANTANA.pdf: 866761 bytes, checksum: 61a78b5e9937a1345254702a7f9291cc (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-06T10:39:14Z (GMT). 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