O curso de licenciatura em ciências biológicas pelo olhar do egresso : trajetória e desdobramento da formação docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribas, Gabriela Gotlieb
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFABC
Texto Completo: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122085
Resumo: Orientadora: Prof.ª. Drª. Adriana Pugliese Netto Lamas
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Nota máxima no último ENADE, a Universidade e o curso são reconhecidos por sua excelência educacional. O objetivo deste estudo foi conhecer o trajeto do egresso do curso de LCB da UFABC, identificar sua atuação e colocação profissional, motivações e opiniões sobre as contribuições do curso para sua carreira de maneira a reforçar ou apontar dificuldades nos profissionais que são formados através da instituição, em especial os que atuam na área da Educação. A partir de uma metodologia qualitativa, foram contatados 48 dos 49 egressos do curso de Licenciatura de Ciências Biológicas da UFABC desde a primeira turma formada até o ano de 2018. A análise documental trouxe questões sobre os cursos de formação inicial de professores, com destaque aos cursos de Ciências Biológicas e aos que têm uma proposta interdisciplinar como os da UFABC. A partir da devolutiva de 39 egressos ao questionário on-line foram levantados dados quantitativos. Foi realizada entrevista semiestruturada com 8 destes egressos, registrada por gravação de áudio. Os dados dos questionários foram tratados estatisticamente e as entrevistas transcritas foram exploradas através de análise de conteúdo. A partir dos dados, foi verificado que 59% dos egressos atuam com atividades relacionadas à Educação (inclui os professores em busca de colocação profissional), cerca de 23% já trabalharam alguma vez com Educação desde a formação inicial, mas mudaram de área e os outros 18% dos egressos nunca chegaram a atuar na área de Educação, seguindo logo após a conclusão do curso para a área acadêmica do Bacharelado em Ciências Biológicas. As entrevistas levantaram as categorias Intenções, Sucessos, Desafios e Perspectivas e, no geral, a formação na UFABC, segundo as professoras e professor sujeitos da pesquisa, foi fator determinante para a atuação de um profissional crítico, democrático, consciente do seu papel na sociedade e interdisciplinar no seu modo de agir e que atua em diferentes contextos educativos.The Federal University of ABC (UFABC) has stood out as a university with the face of the 21st century. Graduation, in addition to interdisciplinary bachelor's degrees and, from 2020, interdisciplinary degrees, university entrance courses, has among its specific courses, the Biological Sciences Degree (LCB). Maximum score in the last ENADE, the University and the course are recognized for their educational excellence. The objective of this study was to trace the course of the graduate of the LCB course at UFABC, to identify his performance and professional placement, motivations, and opinions on the contributions of the course to his career to reinforce or point out difficulties in the professionals who are trained through the institution. From a qualitative methodology, 48 of the 49 graduates from the Biological Sciences Degree course at UFABC were contacted from the first class formed until the year 2018. The documentary analysis raised questions about the initial teacher training courses, with emphasis on the Biological Sciences courses and those with an interdisciplinary proposal such as those at UFABC. From the return of 39 graduates to the online questionnaire, quantitative data were collected. A semi-structured interview was conducted with 8 of these graduates, recorded by audio recording. The questionnaire data were treated statistically, and the transcribed interviews were explored through content analysis. From the data, it was found that 59% of the graduate's work with activities related to education (includes teachers seeking professional placement), about 23% have already worked with Education since initial training but have changed areas and another 18% of graduates never got to work in the Education area, following shortly after the conclusion of the course for the academic area of BCB. The interviews raised the categories Intentions, Successes, Challenges and Perspectives and, in general, according to the teachers subjects of the research, training at UFABC was a determining factor for the performance of a critical, democratic professional, aware of his role in society and interdisciplinary in his way of acting and operate in different educational contexts.Lamas, Adriana Pugliese NettoMiranda, Meiri Aparecida Gurgel de CamposSilva, Rosana Louro FerreiraRibas, Gabriela Gotlieb2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf138 f. : il.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122085http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122085&midiaext=79152http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=122085&midiaext=79118Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.br/php/capa.php?obra=122085porreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-04-30T14:49:17Zoai:BDTD:122085Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-04-30T14:49:17Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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