Avaliação institucional: a qualidade na especialização no ensino superior.

• Autor(a) principal: Oliveira, Ana Paula Vasconcelos de
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Marinho, Gabrielle Silva, Silva, Denize de Melo, Alves, Liduína Lopes, Oliveira, Maria Lucijane Gomes, Lima, Marcos Antonio Martins
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44864
• topic: Avaliação institucional; Acreditação; Qualidade na educação

Como resultado das novas relações no mundo do trabalho a avaliação ultrapassa seu objeto inicial de atuação, assim muito se pode contribuir através dos estudos desta área. Desta forma, a problemática surge com a intenção de se poder observar a especialização na área da saúde destinada a médicos, nutricionistas e fisiologistas do exercício, dentro de uma perspectiva diferenciada sobre a saúde em um movimento de percepção sobre o acompanhamento do paciente numa visão de equipe multidisciplinar. Para tanto a inquietação norteadora desta tese é: como avaliar uma especialização de forma a contribuir com a qualidade desta? A proposta do estudo sobre esta realidade tem como objetivo realizar uma construção dialogada acerca de um modelo de avaliação para o curso de especialização, observando a qualidade das questões educacionais. A elaboração deste estudo se utilizará do espaço metodológico quadripolar de De Bruyne, para a organização metodológica foram definidas a priori as categorias teóricas: avaliação, avaliação institucional, acreditação, modelos de avaliação e qualidade na educação. Como lócus uma acadêmica para o ensino superior, com sede geral em Fortaleza, e que possui três polos de atuação a nível Brasil: Recife, São Paulo e Goiânia. Para a estratégia de coleta de dados a realização de observação, entrevista, questionários e grupo focal. Esta pesquisa torna-se relevante pela possibilidade reflexiva, de melhoria contínua dos cursos de especialização pensados para o ensino superior e o seu impacto para a formação profissional, estabelecendo papel autônomo sobre a co-responsabilidade e utilizando-se da avaliação enquanto estratégia de melhoramento contínuo das ações desenvolvidas e nas novas tomadas de decisões acerca da qualidade.