Ser professora sob as vistas do Monge Lendário: trajetórias de vidas e práticas educativas docentes no município de Itapajé-CE

• Autor(a) principal: Cruz, Francisca Tatianni Carneiro
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Sousa, Alba Patrícia Passos de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45152
• topic: Narrativas; Autobriografia; Professor

O presente artigo tem sua gênese a partir de proposição de pesquisa apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação – FACED, da Universidade Federal do Ceará para o Mestrado em Educação Brasileira que será desenvolvida durante o biênio 2015/2016.A proposta é investigar o processo de estruturação da educação formal de Itapajé – CE, tomando como referência as narrativas e histórias de vida de professoras aposentadas da rede pública de ensino. A pesquisa estará ancorada teoricamente em autores como Nóvoa (1995), Souza (2004), Le Goff (2003), Chizzotti (2006), Delory-Momberger (2012), dentre outros. Como metodologia de pesquisa, optamos pelo método autobiográfico, onde os sujeitos deste trabalho serão convidados a relatar suas experiências de vida e docência através de entrevistas semiestruturadas, procedimento essencial para contemplar o caráter qualitativo/descritivo da pesquisa, ressaltando também a relevância da pesquisa bibliográfica em livros históricos, documentos e leis municipais. Com a propagação de novas formas de abordar a história, abriu-se um leque de possibilidades no que tange a escolha de novos sujeitos históricos. Isso se deveu essencialmente pela tentativa de buscar outras formas de pesquisar, diferentes da abordagem factual, linear, de grandes feitos e heróis. Esse movimento pode ser inserido numa perspectiva da história social e história cultural, sendo marcado especialmente pela utilização de fontes, tais como autobiografias, memórias, histórias de vida, narrativas escritas, literatura, fontes iconográficas, midiáticas e os programas televisivos (SOUZA, 2007, p.59).