Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bido, José Mateus
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59663
Resumo: The aim of our work is to reflect on education and professional training in Brazil, basing the formative criticism from the creation of the Federal Institutes. Such an analysis is necessary as a condition to reposition the direction of Brazilian Professional and Technological Education (EPT) in the face of the numerous changes suffered in the 20th century and in the first decades of the present. Focusing on the trajectory of educational legislation, we seek to demonstrate that the changes promoted in educational policies in the country, in addition to meeting the wishes of local and international productive sectors, do not materialize a nation project and do not form citizens for critical reading and participation. in the culture and society in which it operates. Searching the educational laws that regulate changes in formative focus, the work is also guided by writings of intellectuals who help to understand the formative path. On the other hand, it is based on thinkers of Critical Theory to inquire about the educational meaning and purpose. As a reflection, it is expected that the approach will contribute to the criticism about the understanding of the training of the worker, not only as an individual adjusted to the productive conditions, but as a being that is realized in his work creation.
id UFC-7_753d176d786eb171d59f1ca2c5dcb9f2
oai_identifier_str oai:repositorio.ufc.br:riufc/59663
network_acronym_str UFC-7
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository_id_str
spelling Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos FederaisEducación y formación profesional en Brasil: crítica formativa de los Institutos FederalesEducation and professional training in Brazil: formative criticism from the Federal InstitutesInstituto FederalEnsino profissionalEducação profissional e tecnológicaTrabalhoThe aim of our work is to reflect on education and professional training in Brazil, basing the formative criticism from the creation of the Federal Institutes. Such an analysis is necessary as a condition to reposition the direction of Brazilian Professional and Technological Education (EPT) in the face of the numerous changes suffered in the 20th century and in the first decades of the present. Focusing on the trajectory of educational legislation, we seek to demonstrate that the changes promoted in educational policies in the country, in addition to meeting the wishes of local and international productive sectors, do not materialize a nation project and do not form citizens for critical reading and participation. in the culture and society in which it operates. Searching the educational laws that regulate changes in formative focus, the work is also guided by writings of intellectuals who help to understand the formative path. On the other hand, it is based on thinkers of Critical Theory to inquire about the educational meaning and purpose. As a reflection, it is expected that the approach will contribute to the criticism about the understanding of the training of the worker, not only as an individual adjusted to the productive conditions, but as a being that is realized in his work creation.O objetivo do nosso trabalho é refletir sobre a educação e a formação profissional no Brasil, fundamentando a crítica formativa a partir da criação dos Institutos Federais. Tal análise se faz necessária como condição para reposicionar os rumos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) brasileira frente às inúmeras mudanças sofridas no século XX e nas primeiras décadas do presente. Concentrando-nos na trajetória da legislação educacional, procuramos demonstrar que as mudanças promovidas nas políticas educacionais no país, além de atenderem os anseios dos setores produtivos locais e internacionais, não concretizam um projeto de nação e não formam o cidadão para a leitura e participação crítica na cultura e na sociedade em que se insere. Buscando nas legislações educacionais que regulam as mudanças de foco formativo, o trabalho se pauta também em escritos de intelectuais que ajudam a entender o percurso formativo. Por outro lado, funda-se em pensadores da Teoria Crítica para inquerir sobre o sentido e a finalidade educacional. Como reflexão, espera-se que a abordagem contribua com a crítica sobre o entendimento da formação do trabalhador, não apenas como individuo ajustado para as condições produtivas, mas como um ser que se realiza em sua criação laboral.El objetivo de nuestro trabajo es reflejar sobre la educación y la capacitación profesional en Brasil, basando las críticas de capacitación desde la creación de los Institutos Federales. Tal análisis es necesario como condición para reposicionar el rumbo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) brasileña frente a los numerosos cambios sufridos en el siglo XX y en las primeras décadas del presente. Centrándonos en la trayectoria de la legislación educativa, buscamos demostrar que los cambios promovidos en las políticas educativas en el país, además de satisfacer los deseos de los sectores productivos locales e internacionales, no materializan un proyecto nacional y no forman ciudadanos para la lectura crítica y la participación. en la cultura y sociedad en la que opera. Al buscar las leyes educativas que regulan los cambios en el enfoque formativo, el trabajo también se guía por escritos de intelectuales que ayudan a comprender el camino formativo. Por otro lado, se basa en pensadores de la teoría crítica para indagar sobre el significado y el propósito educativo. Como reflejo, se espera que el enfoque contribuya a las críticas sobre la comprensión de la formación del trabajador, no solo como un individuo ajustado a las condiciones productivas, sino como un ser que se realiza en la creación de su trabajo.Revista Labor2021-07-20T22:32:25Z2021-07-20T22:32:25Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfBIDO, José Mateus. Educação e formação profissional no Brasil Crítica formativa a partir dos Institutos Federais. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 327-349, jul./dez. 2020.1983-5000http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59663Bido, José Mateusinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-12-11T18:50:08Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/59663Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:55:12.766995Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
dc.title.none.fl_str_mv Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
Educación y formación profesional en Brasil: crítica formativa de los Institutos Federales
Education and professional training in Brazil: formative criticism from the Federal Institutes
title Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
spellingShingle Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
Bido, José Mateus
Instituto Federal
Ensino profissional
Educação profissional e tecnológica
Trabalho
title_short Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
title_full Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
title_fullStr Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
title_full_unstemmed Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
title_sort Educação e formação profissional no Brasil: crítica formativa a partir dos Institutos Federais
author Bido, José Mateus
author_facet Bido, José Mateus
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Bido, José Mateus
dc.subject.por.fl_str_mv Instituto Federal
Ensino profissional
Educação profissional e tecnológica
Trabalho
topic Instituto Federal
Ensino profissional
Educação profissional e tecnológica
Trabalho
description The aim of our work is to reflect on education and professional training in Brazil, basing the formative criticism from the creation of the Federal Institutes. Such an analysis is necessary as a condition to reposition the direction of Brazilian Professional and Technological Education (EPT) in the face of the numerous changes suffered in the 20th century and in the first decades of the present. Focusing on the trajectory of educational legislation, we seek to demonstrate that the changes promoted in educational policies in the country, in addition to meeting the wishes of local and international productive sectors, do not materialize a nation project and do not form citizens for critical reading and participation. in the culture and society in which it operates. Searching the educational laws that regulate changes in formative focus, the work is also guided by writings of intellectuals who help to understand the formative path. On the other hand, it is based on thinkers of Critical Theory to inquire about the educational meaning and purpose. As a reflection, it is expected that the approach will contribute to the criticism about the understanding of the training of the worker, not only as an individual adjusted to the productive conditions, but as a being that is realized in his work creation.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2021-07-20T22:32:25Z
2021-07-20T22:32:25Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv BIDO, José Mateus. Educação e formação profissional no Brasil Crítica formativa a partir dos Institutos Federais. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 327-349, jul./dez. 2020.
1983-5000
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59663
identifier_str_mv BIDO, José Mateus. Educação e formação profissional no Brasil Crítica formativa a partir dos Institutos Federais. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 327-349, jul./dez. 2020.
1983-5000
url http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59663
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
instname_str Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron_str UFC
institution UFC
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.mail.fl_str_mv bu@ufc.br || repositorio@ufc.br
_version_ 1813028997078974464

Registros relacionados