Blog como ferramenta integrada ao processo ensino-aprendizagem em curso de odontologia.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vasconcelos, Jann Lucca Apolonio
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Alcântara, Edmara Ponte, Maciel, Jacques Antonio Cavalcante, Vasconcelos, Maristela Inês Osawa, Silva, Igor Iuco Castro
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
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Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26484
Resumo: VASCONCELOS, Jann Lucca Apolonio, et al. Blog como ferramenta integrada ao processo ensino-aprendizagem em curso de odontologia. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Tecnodocência, 2)
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spelling Blog como ferramenta integrada ao processo ensino-aprendizagem em curso de odontologia.Tecnologias de informação.Blog.Ensino em Odontologia.VASCONCELOS, Jann Lucca Apolonio, et al. Blog como ferramenta integrada ao processo ensino-aprendizagem em curso de odontologia. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Tecnodocência, 2)Docência e monitoria integradas às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) buscam melhorar o baixo desempenho acadêmico e evitar o absenteísmo, desafiadores nos primeiros semestres do Ensino Superior em Saúde. Esse relato de experiência descreve o uso do blog como ferramenta pedagógica no Curso de Odontologia da UFC Sobral, Ceará. Quarenta alunos matriculados na disciplina Concepção e Formação do Corpo Humano II no semestre 2015.2 participaram da vivência. Os discentes foram estimulados à consulta de material em vídeo de Embriologia e Histologia Bucomaxilofaciais disponível em blog acadêmico para criação de resenhas temáticas e após a avaliação de conteúdo presencial, responderam a um questionário anônimo de satisfação com TIC. Como resultados, houve grande aceitação quanto ao uso do blog na disciplina elencada (97,06%), além de melhor desempenho laboratorial (prova prática) do que na redação científica (prova teórica) no bimestre letivo que trabalhou com o blog; a taxa de reprovação foi de 10%. Na percepção do aluno, cinco palavras mais citadas para descrever o blog foram: dinâmico, fixação, interessante, conhecimento e inovação. Outras possíveis TIC citadas como facilitadoras dos estudos foram: YouTube (94,12%), Email (38,24%), Dropbox (26,47%), GoogleDocs (11,76%), Facebook (8,82%) e Twitter (5,88%). Tais dados sugerem que o blog promove melhoria nos domínios psicomotor e afetivo no corpo discente, sendo uma TIC positiva no processo ensino-aprendizagem.2017-10-09T11:55:59Z2017-10-09T11:55:59Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectapplication/pdfVASCONCELOS, J. L. A; ALCANTARA, E. P; MACIEL, J. A. C; VASCONCELOS, M. I. O; SILVA, I. I. C. (2016)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26484ark:/83112/0013000027wfmVasconcelos, Jann Lucca ApolonioAlcântara, Edmara PonteMaciel, Jacques Antonio CavalcanteVasconcelos, Maristela Inês OsawaSilva, Igor Iuco Castroinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-10-03T12:51:45Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/26484Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T19:02:32.947341Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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