Dificuldades de aprendizagem na aquisição da língua escrita

• Autor(a) principal: Cunha, Cleane Soares da
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41959
• topic: Avaliação da aprendizagem; Processo ensino-aprendizagem; aprendizagem - dificuldades

O presente estudo se propôs a trabalhar a problemática das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita, especificamente da dislexia. Para tanto foi evidenciado o desenvolvimento desse processo na concepção de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que pesquisaram as idéias que as crianças têm sobre a leitura, mostrando os estágios do desenvolvimento da escrita: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético; cada um deles apresenta as idéias infantis sobre a escrita. Foram relatadas as diversas definições de dislexia, suas causas, tipos e características, ressaltando que se trata de um problema de aprendizagem da leitura e escrita, que pode ser encontrado em indivíduos de inteligência normal, sem dificuldades sensoriais ou psíquicas, com estimulação adequada para a aprendizagem. É um distúrbio causado por problemas neurológicos e, muitas vezes, de fundo hereditário. Podendo trazer diversos problemas na aquisição e compreensão da leitura, principalmente na correspondência letra-som, na consciência fonológica das palavras. Os indivíduos com estes problemas caracterizam-se pela persistência das dificuldades na leitura e escrita. Também foi trabalhado o diagnóstico e a intervenção psicopedagógica diante desse distúrbio, sendo necessário avaliar os processos da leitura e escrita que apresentam problemas e desenvolver atividades priorizando-os. Enfim, ficou ressaltado que é fundamental o encaminhamento desses indivíduos para um diagnóstico adequado com profissionais capacitados e estabelecer uma intervenção psicopedagógica mediada, tornando a aprendizagem significativa e recuperando o prazer de aprender por parte dos sujeitos.