Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Letras Raras |
Texto Completo: | https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311 |
Resumo: | DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.2001 L’auteur, le lecteur, le texte littéraire et son contexte de production constituent un univers langagier qui est à la fois linguistique, culturel et sociologique (BORDIEU, 1980). Le sujet lecteur y est impliqué, puisqu’il se construit dans le processus de lecture réalisé sous l’influence de l’auteur et de tout ce qui entoure le texte, de manière complémentaire et interactive. Ce processus dynamique permet la construction de l’ethos (AMOSSY, 2011) du lecteur et du discours littéraire. Dans les pratiques de l’enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE), il est possible d’abandonner la lecture purement technique et analytique du texte littéraire et de la remplacer par une lecture subjective (ROUXEL & LANGLADE, 2004) tout en favorisant les interactions entre les apprenants-lecteurs. Cet article a pour but de présenter quelques propositions d’intégration du texte littéraire qui mettent en avant la place du sujet lecteur en classe de FLE. |
id |
UFCG-2_9f1bd1079df7f06acec857ba58998187 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs2.revistas.editora.ufcg.edu.br:article/1311 |
network_acronym_str |
UFCG-2 |
network_name_str |
Revista Letras Raras |
repository_id_str |
|
spelling |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLEFrançais langue étrangèreEthosLecture littéraireLecture subjectiveSujet lecteurDOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.2001 L’auteur, le lecteur, le texte littéraire et son contexte de production constituent un univers langagier qui est à la fois linguistique, culturel et sociologique (BORDIEU, 1980). Le sujet lecteur y est impliqué, puisqu’il se construit dans le processus de lecture réalisé sous l’influence de l’auteur et de tout ce qui entoure le texte, de manière complémentaire et interactive. Ce processus dynamique permet la construction de l’ethos (AMOSSY, 2011) du lecteur et du discours littéraire. Dans les pratiques de l’enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE), il est possible d’abandonner la lecture purement technique et analytique du texte littéraire et de la remplacer par une lecture subjective (ROUXEL & LANGLADE, 2004) tout en favorisant les interactions entre les apprenants-lecteurs. Cet article a pour but de présenter quelques propositions d’intégration du texte littéraire qui mettent en avant la place du sujet lecteur en classe de FLE. Editora Universitaria da UFCG2023-10-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311Revista Letras Raras; Vol. 9 No. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357Revista Letras Raras; Vol. 9 Núm. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357Revista Letras Raras; Vol. 9 No Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357Revista Letras Raras; v. 9 n. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-3572317-2347reponame:Revista Letras Rarasinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGporhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311/1131© 2023 Revista Letras Rarashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOzon-Caldo, Claudia Cristovão, Maria Lucia Claro 2024-01-05T00:09:28Zoai:ojs2.revistas.editora.ufcg.edu.br:article/1311Revistahttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLRPUBhttps://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/oai||letrasrarasufcg@gmail.com2317-23472317-2347opendoar:2024-01-05T00:09:28Revista Letras Raras - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
title |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
spellingShingle |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE Ozon-Caldo, Claudia Français langue étrangère Ethos Lecture littéraire Lecture subjective Sujet lecteur |
title_short |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
title_full |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
title_fullStr |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
title_full_unstemmed |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
title_sort |
Langue, lecture, littérature : l’expression du sujet en classe de FLE |
author |
Ozon-Caldo, Claudia |
author_facet |
Ozon-Caldo, Claudia Cristovão, Maria Lucia Claro |
author_role |
author |
author2 |
Cristovão, Maria Lucia Claro |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Ozon-Caldo, Claudia Cristovão, Maria Lucia Claro |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Français langue étrangère Ethos Lecture littéraire Lecture subjective Sujet lecteur |
topic |
Français langue étrangère Ethos Lecture littéraire Lecture subjective Sujet lecteur |
description |
DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.2001 L’auteur, le lecteur, le texte littéraire et son contexte de production constituent un univers langagier qui est à la fois linguistique, culturel et sociologique (BORDIEU, 1980). Le sujet lecteur y est impliqué, puisqu’il se construit dans le processus de lecture réalisé sous l’influence de l’auteur et de tout ce qui entoure le texte, de manière complémentaire et interactive. Ce processus dynamique permet la construction de l’ethos (AMOSSY, 2011) du lecteur et du discours littéraire. Dans les pratiques de l’enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE), il est possible d’abandonner la lecture purement technique et analytique du texte littéraire et de la remplacer par une lecture subjective (ROUXEL & LANGLADE, 2004) tout en favorisant les interactions entre les apprenants-lecteurs. Cet article a pour but de présenter quelques propositions d’intégration du texte littéraire qui mettent en avant la place du sujet lecteur en classe de FLE. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-10-04 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311 |
url |
https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1311/1131 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
© 2023 Revista Letras Raras https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
© 2023 Revista Letras Raras https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Editora Universitaria da UFCG |
publisher.none.fl_str_mv |
Editora Universitaria da UFCG |
dc.source.none.fl_str_mv |
Revista Letras Raras; Vol. 9 No. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357 Revista Letras Raras; Vol. 9 Núm. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357 Revista Letras Raras; Vol. 9 No Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357 Revista Letras Raras; v. 9 n. Spécial (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 348-357 2317-2347 reponame:Revista Letras Raras instname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) instacron:UFCG |
instname_str |
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
instacron_str |
UFCG |
institution |
UFCG |
reponame_str |
Revista Letras Raras |
collection |
Revista Letras Raras |
repository.name.fl_str_mv |
Revista Letras Raras - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
repository.mail.fl_str_mv |
||letrasrarasufcg@gmail.com |
_version_ |
1799319783042187264 |