A contextualização no ensino do programa projovem campo saberes da terra.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SALES, Eliene Fernandes de.
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/espensciendanaturezaCDSA.2018.tccmon.sales
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4700
Resumo: Este artigo discute sobre o programa Pro Jovem Campo – Saberes da Terra, mostrando sua relevância para a formação dos indivíduos campesinos que não tiveram oportunidades de concluir os estudos na idade adequada; destacando no programa seu caráter formador social e profissional. Para validação desse laboral. A abordagem metodológica é de Pesquisa Qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados a análise documental e entrevistas semiestruturadas com professores. Tem como objetivo geral compreender os sentidos de contextualização desenvolvidos nas práticas docentes no Programa Pro jovem Campo Saberes da Terra. Os objetivos específicos são: Identificar e caracterizar os materiais didáticos utilizados pela professora nas suas práticas docentes em sala de aula no Programa Pro jovem Campo Saberes da terra; identificar os conteúdos didáticos que mais são trabalhados a contextualização pelos professores nas práticas docentes em sala de aulas do referido programa e compreender as estratégias metodológicas mais utilizados pela professora em sua pratica docente em sala de aula no Programa Pro jovem Campo Saberes da Terra na Escola José Bonifácio Barbosa de Andrade. Os dados obtidos sinalizam que o programa, pode fomentar o gosto pela formação educacional daqueles que não tiveram oportunidades de estudar, proporcionando uma formação dual, ou seja, social e profissional.
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