Aprendizagens docentes nos processos de formação continuada e sua materialidade no cotidiano.

• Autor(a) principal: SILVA, Ítala Rayane Campos.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6325
• topic: Formação docente; Aprendizagem contínua; Prática docente; Teacher training; Continuous learning; Teaching practice; Educação.

O presente estudo objetiva analisar como as aprendizagens docentes nos processos de formação continuada estão contribuindo para a melhoria da prática pedagógica no cotidiano escolar. A questão problema propõe: Como as aprendizagens docentes nos processos de formação continuada estão contribuindo para a prática pedagógica no cotidiano escolar? Este estudo foi subsidiado pelo referencial teórico das conceituações da formação continuada e sua história da formação de professores no Brasil. Adotamos uma metodologia de cunho qualitativo, fazendo-se necessário um estudo de campo, durante o período de junho e julho de 2016. Como caminho metodológico para discussão dos dados privilegiou-se a Análise de Conteúdo, fundamentada no pressuposto teórico de Bardin (1977). A investigação está ancorada nos aportes teóricos de autores como: Nóvoa (1977; 2001; 2002), Imbernón (2010), Dias (2012), Libâneo (2001), Marin (1995), Veiga (2008) e alguns documentos educacionais, cujos temas estão relacionados com Formações dos Professores e Práticas Pedagógicas. Definimos como sujeito para esta pesquisa quatro (04) docentes que lecionam em duas escolas municipais da cidade de Sousa – PB, nas quais atuam na Educação Infantil, apresentamos como instrumento de coleta de dado utilizado nessa pesquisa, uma entrevista semiestruturada. Os resultados apontaram que os processos de formação continuada são bastante valorizados pelo conjunto de docentes entrevistadas, para essas docentes a formação continuada é algo bom e produtivo. As docentes, em suas falas, enfatizaram a positividade e a importância do aprendizado desenvolvido no processo de formação continuada e dos saberes que são possíveis de adquirir em tal processo, pois a diversidade de procedimentos didáticos adotados nas formações e as possibilidades metodológicas de ensino e aprendizagem oferecidas possibilitam alternativas para a melhoria das suas práticas docentes e para o seu desenvolvimento profissional e pessoal. Assim, os processos de formação continuada contribuem para a prática do docente em geral, auxiliam na atuação do professor, pois oferece suporte, assistência, inovações e na busca de conhecimento e aprendizagem para o desenvolvimento de sua ação docente. A partir dessas formações o professor pode tentar suprir as dificuldades encontradas em sala de aula, bem como aprofundar seus conhecimentos teóricos nessa área, realizando trabalhos articulados no ensino/aprendizagem dos seus alunos.