Rescatando los temas transversales em ELE enseñanza/aprendizaje de ELE em el contexto de la enseñanza básica.

• Autor(a) principal: RIBEIRO, Keyte Gabrielle Macena.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: spa
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18010
• topic: Letras.; Espanhol como língua estrangeira; Temas transversais - espanhol; Educação básica - ensino de espanhol; Língua espanhola na educação básica; Parâmetros Curriculares Nacionais - língua espanhosa; PCNs; Español como lengua extranjera; Temas transversales - español; Educación básica - enseñanza de español; Lengua española en educación básica; Parámetros del plan de estudios nacional - idioma español; PNC; Spanish as a foreign language; Cross-cutting themes - Spanish; Basic education - Spanish teaching; Spanish language in basic education; National Curriculum Parameters - Spanish language; NCPs

Teniendo en cuenta que las necesidades pedagógicas en la enseñanza/aprendizaje de manera general, así como de ELE, demuestran muchas veces una insuficiencia en relación a la ausencia de una integración entre la enseñanza y la realidad en que el alumno está inserido, los Temas Transversales, planteados en los PCNs, vienen posibilitar esta integración en la enseñanza/aprendizaje de ELE. En este sentido, la presente pesquisa tuvo como objetivo general analizar la relevancia de los Temas Transversales en la enseñanza/aprendizaje de ELE de Brasil en el contexto de la Enseñanza Básica. Trátase de una pesquisa documental y de campo, con carácter exploratorio y analítico, cuyo corpus fue establecido por materiales bibliográficos que tratan de los Temas Transversales y por la aplicación de un cuestionario mixto de naturaleza cualitativa que nos permitirá observar la concepción de los profesores en relación a los Temas Transversales y si/cómo están siendo propuestos estos temas en la enseñanza/aprendizaje de ELE en la Educación Básica. Para tanto, además de los documentos nacionales; LDB (1996; 2010), PCNs (1998) y OCEM (2006), tendremos como suporte teórico de autores como: Moreno (1998), Yus (1998; 2002), Gavidia (2002), Araújo (2003), Barbosa (2007), Jacomeli (2007) y Martins y Valente (2008). La investigación demuestra que gran parte de los profesores no tienen una concepción clara de los Temas Transversales y manifiestan una falta de conocimiento del trabajo a partir de las recomendaciones propuestas en los PCNs. Los resultados, por lo tanto apuntan la relevancia del rescate de los Temas Transversales en la enseñanza/aprendizaje de ELE de la Enseñanza Básica de Brasil, puesto que, entre otros motivos, los dichos temas aún son actuales en los documentos más recientes de Brasil.