A importância da efetividade no processo de ensino-aprendizagem : em estudo de caso.

• Autor(a) principal: GOMES, Isabel Laise Nogueira.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5226
• topic: Relações entre instituições educacionais e seus membros; Relação aluno e professor; afetividade no ambiente escolar; Aprendizagem; Relations between educational institutions and their members; Student and teacher relationship; affectivity in the school environment; Learning; Educação.

O estudo busca esclarecer como o afeto desenvolvido na relação professor-aluno pode influenciar no processo de ensino-aprendizagem. Esta relação tem sido estudada e tem sido destacada como elemento integrador no desenvolvimento educacional dos alunos. Entendemos a importância fundamental da relação professor-aluno para o sucesso de sua aprendizagem, destacando neste processo o papel do professor, seu interesse pessoal e profissional no desenvolvimento de seus alunos. A relação entre professor e aluno deve ser pautada pelo respeito, solidariedade e afetividade. Assim, com esses elementos nessa relação, desenvolvendo, além da cognição, do relacionamento interpessoal e do afeto, a aprendizagem pode fluir mais facilmente. A escola é frutífera na construção da afetividade, sendo assim, é necessário trabalhar além do conteúdo. A interação estabelecida entre esses dois elementos importantes é de suma importância para o desenvolvimento do aluno, a partir da perspectiva de que é despertado a maravilha, o desejo de aprender. Fica evidente, portanto, a importância de os professores desenvolverem seu trabalho prático e afetividade, relações interpessoais e humanas, aliadas à cognição, podem ser tomadas como aliadas do processo de ensino-aprendizagem. Para realização desta pesquisa foram utilizados como instrumento de coleta de dados, o questionário e a observação em sala de aula. A elaboração deste trabalho baseia-se em uma breve revisão de alguns trabalhos teóricos que investigam a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, a saber: Fernandez (1991), Almeida (1999), Freire (1996), Leite (2002), Arantes (2002, 2003), Antunes (2006), Almeida, Mahoney (2007), Wedge (2008), Saltini (2008), entre outros.