Língua e linguagem: uma abordagem entre o normativo e a variação.

• Autor(a) principal: FREITAS, Joana Darc de Andrade.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9158
• topic: Língua padrão; Gramática; Variação linguística; Ensino; Default Language; Grammar; Linguistic Variation; Teaching; Letras - Língua Portuguesa.

O ensino tradicional de Português há muito tempo tem considerado a gramática normativa essencial para que possamos usar a língua adequadamente, o que leva os alunos a acreditarem que existe uma forma “correta” e outra “errada” de falar. Como consequência dessa postura, exclui-se da sociedade classes sociais de falares estigmatizados, por utilizarem sua língua materna em desacordo com as regras gramaticais preservadas pela escola. Além disso, esse tradicionalismo não permite alcançar alguns dos objetivos do ensino, como o de formar usuários competentes da língua. Nesse contexto, objetiva-se incentivar os professores de língua portuguesa a considerarem a variação linguística, abordando esse fenômeno na linguagem em suas múltiplas modalidades, sem concentrarem-se apenas nas estruturas formais da língua. Para tanto, discorremos sobre aspectos abordados na concepção de língua e linguagem no ensino normativo, que considera a língua como um sistema de regras e a confunde com a gramática tradicional, diferentemente da Linguística que concebe a língua como um sistema de signos e sentenças que os falantes são capazes de produzir, como propõem os pressupostos da Sociolinguística que apresentam a língua de forma variável, que sofre influências dos contextos sociais, culturais e históricos. Nosso trabalho se deu por pesquisa bibliográfica, com a utilização dos preceitos de Alckmin (2011), Bagno (1999, 2001), Bortoni-Ricardo (2004), Camacho (2011), Neves (2002, 2011), Saussure (2012) entre outros. Acreditamos que o ensino de língua portuguesa deve ter seus métodos revistos, passando a abordar a variação e a considerar a diversidade linguística dos alunos, esclarecendo que os falantes podem falar adequadamente de acordo com cada situação de interação, sem esquecer da gramática que é necessária em determinadas situações.