A relação dos professores com informática educativa nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental da Cidade de Santa Helena-PB.

• Autor(a) principal: GOMES, Camila Ribeiro
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4287
• topic: Informática educativa; Formação de professor; Ensino fundamental; Educational computing; Teacher training; Elementary School; Educação

Vivemos em um mundo tecnológico, em uma sociedade repleta de meios de comunicação e informação, as quais são atualizadas a todo o momento. As tecnologias estão presentes na vida de todos e cresce cada vez mais o seu uso, originando mudanças em todo âmbito social, envolvendo um amplo espaço no ambiente educacional, contribuindo de forma significante, tanto para professores quanto para os alunos, proporcionando melhorias na prática pedagógica do professor e ampliando o ensino aprendizagem dos alunos. O objetivo desse estudo é analisar a relação dos professores da rede Municipal da cidade de Santa Helena – PB, com a informática educativa, quanto a sua utilização como auxilio no processo de ensino e aprendizagem. O embasamento teórico foi distinguido e explicado de acordo com vários autores, dentre eles, Kenski (2011), Libâneo (2007), Sampaio (2011) e outros. O caráter da pesquisa configura-se como: uma abordagem qualitativa buscando a qualidade dos dados obtidos, um estudo de campo, pois estuda a realidade de um determinado lugar, aplicada buscando solucionar problemas específicos e ainda uma abordagem descritiva. O trabalho de campo realizou-se no período de Junho de 2016 envolveu um questionário, aplicado a 13 professores do Ensino Fundamental I e II, das três escolas públicas da zona urbana na cidade de Santa Helena-PB. As análises das respostas dos professores possibilitaram identificar uma carência de formação em meio as TICs na educação, ao mesmo tempo uma falta de incentivo por partes das escolas e também da Secretaria de Educação. Mesmo possuindo consciência de tal necessidade, os docentes não buscam um aperfeiçoamento que os qualifique para o atual mercado de trabalho, de modo que os alunos atuais exigem escolas e professores capazes de intervir na realidade que estão inseridos, para preparar cidadãos críticos que estejam aptos as exigências da sociedade atual.