Um olhar sobre a formação de pedagogos (as) do CFP/UFCG acerca das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.

• Autor(a) principal: SILVA, Maria Naésia da.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6838
• topic: Psicologia educacional; Aprendizagem - dificuldades; Educação infantil; Formação docente; Educational psychology; Learning - difficulties; Child education; teacher training; Educação.

O presente trabalho teve como objetivo geral: compreender qual o olhar dos professores da UAE/UFCG/CFP acerca das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, enquanto formadores de novos educadores. A pesquisa surgiu a partir de um questionamento que foi qual o olhar que os professores da UAE/UFCG/CFP têm em relação as dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita dos/as estudantes do curso de Pedagogia enquanto formadores de novos educadores? Tem como objetivo geral compreender qual o olhar dos professores da UAE/UFCG/CFP acerca das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita enquanto formadores de novos educadores. E objetivos específicos: Conceituar dificuldades de aprendizagem para a compreensão histórica do termo; Identificar como vem sendo desenvolvidas pesquisas sobre as dificuldades de aprendizagem no âmbito do ensino superior; Analisar as falas dos docentes do curso de Pedagogia UAE/CFP acerca das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita enquanto formadores de novos educadores. Do mesmo modo por meio de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e de campo e com o referencial teórico como subsidio, tornou-se possível fazer um estudo mais aprofundado sobre as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita. Para melhor compreensão, trouxemos uma retrospectiva do contexto histórico, bem como as dificuldades de aprendizagem como sendo a inter-relação de diversos fatores, tais como: privações culturais e psicossociais e com se dá a influência no desenvolvimento global e por conseguinte em seu aproveitamento escolar, além de abordar também questões como o papel do educador frente as dificuldades de aprendizagem. A partir daí iniciamos as análises dos dados coletados fazendo um contraponto com o embasamento teórico que nos possibilita a discussão do nosso objeto de estudo para que fosse possível uma melhor compreensão do tema em questão. Os resultados dos dados coletados nos mostram que a formação acadêmica não é suficiente para que os futuros docentes aprendam a trabalhar com as dificuldades de aprendizagem, haja vista que a universidade prepara mas a formação continuada torna-se indispensável, uma vez que cada dia mais surgem questionamentos referente a aprendizagem.