A percepção do professorado do semiárido sobre a contribuição da formação continuada para a educação contextualizada.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MACÊDO, Renata Cristine Santos Ribeiro.
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/espeducacaocontexCDSA.2011.tccmon.macedo
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8936
Resumo: Neste trabalho, analisamos a percepção do professorado do Semiárido sobre a contribuição da formação continuada para a educação contextualizada. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionário junto a professores de uma Escola de Ensino Fundamental do Município de Sumé - PB, com a intenção de saber qual a importância que a formação continuada tem na vida desses profissionais do magistério, bem como, suas concepções sobre formação continuada e educação contextualizada. Para tanto, tivemos por embasamento teórico as propostas dos estudiosos, entre eles, Freire (1996), Hengemühle (2008), Martins (2006), Morin (2000). Chegamos à conclusão que os professores participantes da pesquisa – de abordagem qualitativa - apesar de já terem ouvido falar em Educação Contextualizada, não conseguem relacionar a formação continuada a uma proposta de educação contextualizada, pois em sua maioria, como constatamos, os cursos de formação continuada oferecidos para professores da referida região não contemplam tal abordagem em seus conteúdos e propostas formativas para aperfeiçoamento docente.
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Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8936Neste trabalho, analisamos a percepção do professorado do Semiárido sobre a contribuição da formação continuada para a educação contextualizada. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionário junto a professores de uma Escola de Ensino Fundamental do Município de Sumé - PB, com a intenção de saber qual a importância que a formação continuada tem na vida desses profissionais do magistério, bem como, suas concepções sobre formação continuada e educação contextualizada. Para tanto, tivemos por embasamento teórico as propostas dos estudiosos, entre eles, Freire (1996), Hengemühle (2008), Martins (2006), Morin (2000). Chegamos à conclusão que os professores participantes da pesquisa – de abordagem qualitativa - apesar de já terem ouvido falar em Educação Contextualizada, não conseguem relacionar a formação continuada a uma proposta de educação contextualizada, pois em sua maioria, como constatamos, os cursos de formação continuada oferecidos para professores da referida região não contemplam tal abordagem em seus conteúdos e propostas formativas para aperfeiçoamento docente.In this paper we analyze the perception of the Semi-Arid teachers on the contribution of continuing education for the education context. Used as instrument of data collection the application of questionnaire to teachers of an elementary School from Sume city - PB, with the intention of knowing how important continuing education of these professionals have in the life of teaching, as well as his point of views on education and continuing education context. To this end, we had the theoretical framework proposed by scholars, Freire (1996), Hengemühle (2008), Martins (2006), Morin (2000). We have found that teachers participating in the survey in spite of having heard of Contextual Education, can not relate to the implementation of continuing education an educational proposal in context, mostly because as we found, the continuing education courses offered for teachers in that region do not considerthis approach in their training content and proposals for improving teaching.Submitted by Deyse Queiroz (deysequeirozz@hotmail.com) on 2019-11-07T11:04:40Z No. of bitstreams: 1 RENATA CRISTINE SANTOS RIBEIRO MACÊDO - TCC ESP. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA 2011.pdf: 322210 bytes, checksum: 0acfc69406fe22300cdf5d3eda8bb1b0 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-07T11:04:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RENATA CRISTINE SANTOS RIBEIRO MACÊDO - TCC ESP. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA 2011.pdf: 322210 bytes, checksum: 0acfc69406fe22300cdf5d3eda8bb1b0 (MD5) Previous issue date: 2011Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAA percepção do professorado do semiárido sobre a contribuição da formação continuada para a educação contextualizada.The semiarid teacher's perception about the contribution of continuing education to the contextualized education.20112019-11-07T11:04:40Z2019-11-072019-11-07T11:04:40Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisFormação continuadaEducação contextualizadaSemiáridoContinuing education  Contextualized education  Semiaridporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGORIGINALRENATA CRISTINE SANTOS RIBEIRO MACÊDO - TCC ESP. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA 2011.pdfRENATA CRISTINE SANTOS RIBEIRO MACÊDO - TCC ESP. 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