Construção dos saberes dos professores para uma educação contextualizada no semiárido paraibano.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: FERREIRA, Nydya Christinne Silva.
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/espeducacaocontexCDSA.2011.tccmon.ferreira
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8935
Resumo: O presente estudo situa-se no campo da Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, tendo como objetivo conhecer os saberes construídos pelos professores das disciplinas de Ciencias e Geografia para uma Educação Contextualizada no Semiárido Paraibano, e ainda verificar através de suas práticas docentes, se o tema é contemplado nos conteúdos e metodologías aplicadas em sala de aula, contribuindo desta forma para a aprendizagem dos educandos. Adotamos para tanto, a pesquisa qualitativa, e a técnica utilizada no procedimento de coleta de dados foi o questionário que aplicamos com cinco (05) profesores, no intuito de conhecer suas concepções sobre saberes docentes para uma Educação Contextualizada. Os dados obtidos na presente pesquisa demonstraram que a discussão sobre a Educação Contextualizada se apresenta ainda de forma muito tímida no espaço escolar. A formação inicial dos profesores nos cursos de licenciatura não possibilita a articulação dos saberes científicos com os da prática, deixando desta forma, lacunas em seu processo formativo, consequentemente implicando na abordagem ineficiente dos conteúdos sobre Semiárido na perspectiva da Educação Contextualizada. Considerando ser este o tema do estudo, concluí-se portanto que nas práticas docentes desses professores da escola selecionada, não há indícios de uma educação pautada na convivência com o Semiárido, a pesar de existirem expectativas e desafios quanto à sua construção.
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