Aprender a escrever no ensino superior: o desafio de alunos de Letras.

• Autor(a) principal: FERREIRA, Elisa Cristina Amorim.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30283
• topic: Linguística; Escrita no ensino superior; Prática de escrita - universidade; Alunos de Letras - escrita; Dificuldades na escrita - ensino superior; Licenciados em Letras - escrita; Linguística aplicada; Writing in higher education; Writing practice - university; Students of Letters - writing; Difficulties in writing - higher education; Graduates in Letters - writing; Applied Linguistics; L'écriture dans l'enseignement supérieur; Pratique de l'écriture - université; Étudiants en Lettres - écriture; Difficultés en écriture - études supérieures; Diplômés en Lettres - écriture; Linguistique Appliquée; La escritura en la educación superior; Práctica de escritura - universidad; Estudiantes de Letras - escritura; Dificultades en la escritura - educación superior; Licenciados en Letras - escritura; La lingüística aplicada

A obra trata de tema relevante, com reflexões amadurecidas em torno do ensino e da aprendizagem de escrita na academia, destacando-se pela novidade e especificidade em relação a obras similares já presentes no mercado. A densidade se faz presente pelo enfoque longitudinal de várias fases de desenvolvimento da escrita de graduandos, com demonstração em numerosos dados particulares (gêneros específicos) recorrentes no contexto acadêmico. Pode ser utilizada como material de consulta, por resultar de aplicação prática, com fundamentação teórica consistente, colaborando efetivamente para conscientizar professores e graduandos sobre a importância das práticas de escrita como fator de inserção do graduando na comunidade acadêmica. Nesse sentido, atende ao interesse não apenas de professores e graduandos de Letras, mas das licenciaturas de modo geral, em função da pertinente descrição dos gêneros recorrentemente solicitados no contexto do complexo e multifacetado letramento acadêmico.