Percepções e conceitos das professoras do fundamental I sobre a sexualidade.

• Autor(a) principal: SILVA, Márcia Rosalva Rodriguês da.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8739
• topic: Educação sexual; Sexualidade - Ensino Fundamental; Formação de professores; Sex education; Sexuality - Elementary School; Teacher training; Educação.

Este trabalho é fruto de algumas reflexões acerca da abordagem do tema da sexualidade, levando em consideração seus desdobramentos para a Educação Fundamental I. Consistiu analisar a atividade pedagógica frente ao tema sexualidade nos anos iniciais do ensino fundamental 1° ciclo. Deste modo, buscamos mapear as dificuldades encontradas pelos educadores para desenvolver diálogo e esclarecer as dúvidas das crianças sobre sexualidade, discutir a formação continuada para educadores no enfrentamento em trabalhar sobre a sexualidade na escola e também identificar qual a concepção dos docentes sobre a sexualidade. O presente estudo tem como metodologia uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa realizada em duas escolas uma da rede municipal e outra da rede estadual de educação do município de Cajazeiras - PB. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário constituído por 7 questões abertas envolvendo o tema sexualidade. O questionário foi distribuído e aplicado com 8 professores que ministram aulas para os anos inicias do ensino fundamental. A partir dos dados obtidos, foi possível fazer a interpretação com a construção de quadros e análise descritiva. De maneira geral, podemos concluir ainda, a falta de aprofundamento teórico perante os professores em trabalhar essa temática para uma educação coerente para se formar cidadãos que possam refletir e tomar suas decisões respeitando a si próprio e ao outro perante a sua sexualidade. Os dados demonstram que, os professores não estão capacitados para discutirem dentro da sala de aula em relação a sexualidade. Dessa forma, investir em formações continuadas que garantam ou possibilitem a preparação dos docentes para saberem lidar com as descobertas e dificuldades de seus alunos. Assim os professores se tornam mais preparados para se posicionar dentro da sala de aula, enfrentando de forma consciente as transformações que cada criança passa.