Inclusão da pessoa com deficiência intelectual na escola.

• Autor(a) principal: COÊLHO, Joelma Thalyta Costa.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6066
• topic: Educação inclusiva; Inclusão escolar; Deficiência intelectual; Ensino fundamental; Escola e família - relação; inclusive education; School inclusion; Intellectual disability; Elementary School; School and Family - Relationship; Educação.

O presente estudo intitulado Inclusão da Pessoa com Deficiência na Escola, tem como objetivo geral compreender estratégias de inclusão para os alunos com Deficiência Intelectual nos anos iniciais do Ensino Fundamental e, objetivos específicos, analisar a inclusão na escola com os alunos com Deficiência Intelectual; refletir as ações da escola junto às famílias para a inserção ativa desses alunos em sociedade; investigar como são organizadas as práticas pedagógicas para o desenvolvimento da autonomia desses alunos. Este estudo teve como metodologia uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa (PRODANOV; FREITAS, 2013), os instrumentos de coleta de dados foram: roteiro de observação e roteiro de uma entrevista semiestruturada. Com isso, este trabalho procura descrever um breve relato sobre o percurso para a inclusão do deficiente no Brasil, a classificação da DI e, por fim, a escolarização para a autonomia da pessoa com DI: escola e família. Neste trabalho pode-se perceber que a escola é o espaço fundamental para o desenvolvimento da criança para autonomia e desenvolvimento pessoal. No entanto, se torna relevante descrever os desafios que a escola enfrenta, como deve ser a relação entre a escola e a família e a importância da formação continuada de professores para auxiliar no desenvolvimento da pessoa com deficiência, possibilitando aos leitores esclarecimento e análise sobre o tema proposto e para uma escola inclusiva. Esta pesquisa trouxe como aporte teórico, Mantoan (2003 e 2011), Dore e Ribeiro (2009), Jannuzzi (2012), Goergen (2012), Ramos (2016) dentre outros. E para complemento foi estudado algumas Leis vigentes, como, Constituição Federal (1988), LDB (1996) e LBI (2015). Este trabalho procura esclarecer que o papel da escola, enquanto formadora de sujeitos, é preparar os alunos para a cidadania e, se possível, para o mercado de trabalho. Sendo assim, a escola tem que promover capacitação para os funcionários da instituição, proporcionar um ambiente adequado para todos, independentemente das deficiências, fazer parcerias com outras instituições que deem suporte a essas pessoas e ter uma boa relação com a família, para, assim, prepara-las para uma convivência em outros âmbitos sociais e terem seus direitos respeitados.