Gestão colegiada: uma proposta democrática de administração escolar na escola pública.

• Autor(a) principal: CAVALCANTI, Mariana Miguel.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27767
• topic: Gestão escolar; Escola pública; Gestão Democrática; Qualidade educacional; School management; Public school; Democratic management; Educational quality; Educação.

O presente trabalho tem como objetivo de estudo a gestão democrática na escola pública. Para tanto, esta produção tem como objetivo geral refletir sobre processos de implementação de gestão ante aos desafios cotidianos de administração de escola pública, tendo como específicos: circunscrever definição de gestão e função social da escola pública; identificar e caracterizar principais desafios estruturais para a administração de escola pública; e averiguar desafios nas coordenações de equipes gestoras para formações democráticas participativas na base da cotidianidade. A questão de pesquisa que dimensionou tais estudos foi: de que modo pode ser implementada a gestão democrática ante aos desafios cotianos de administração de escola pública. Referencialmente a fundamentação teórica que ancorou esta produção baseou-se nos ideais de autores como Paro (2017), Luck (2000) e Libâneo (2015),que defendem ser necessária a gestão democrática escolar para a qualificação educacional, alcance dos objetivos da educação pública e pleno exercício da função social do ensino público. A pesquisa realizada é de caráter qualitativo, tendo sido feita com gestores e participantes da gestão escolar da rede pública na equipe escolar, bem como a dificuldade de compreensão, vivência e experiências pedagógicas com gestão democrática. Além da negligência institucional das redes para com o princípio constitucional da gestão democrática pala política neoliberal do governo federal atual, com o desprovimento de recursos financeiros e humanos para a garantia da qualidade educacional nas instituições e escassez de políticas públicas benéficas ao desenvolvimento social, cultural, intelectual e humano dos participantes do processo educativo. Contudo a implementação da gestão democrática em escola pública pode se dar a partir da efetivação de conselhos escolares compostos por representantes de cada segmento da comunidade educativa, a fim de que haja envolvimento nas partilhas de saberes e tomadas de decisões, estando esses membros dotados de conhecimentos sobre a função social da escola pública e participando da elaboração e efetuação do PPP, fundamentados em conhecimentos adquiridos por meio de formações continuadas e de partilha de saberes entre a comunidade educacional.