As consequências do abandono do ensino de geometria: um estudo de caso.

• Autor(a) principal: CASADO, Jocássia Emanuelle Silva.
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19837
• topic: Educação; Ensino de geometria; Processo de aprendizagem geométrico; Teoria de Van Hiele; Geometry teaching; Geometric learning process; Van Hiele Theory; Enseñanza de geometría; Proceso de aprendizaje geométrico

Com o movimento da Matemática moderna. houve um maior apreço aos aspectos algébricos da Matemática nas décadas de J 960 e 1970, o que provocou o abandono, em nossos currículos escolares, no que se refere à geometria. Apesar de nos dias de hoje ser compreensível a grande importância do estudo dessa área para a formação dos alunos, ainda há muito para ser melhorado O presente trabalho surgiu mediante reflexões instigadas no decorrer de uma formação em matemática, assim como também das indagações tidas em sala de aula e mais precisamente com base na participação do projeto de extensão no Centro de Educação e Saúde, intitulado: "F.feJIO do uso dos penlaminós como material didático para o en.<;ino e aprendizagem de per/metro e área no ensino fundamental", com essa participação tivemos a oportunidade de levarmos os alunos a construírem os conceitos fundamentais para o acesso ao conhecimento matemático, mais especificamente, área e perímetro, assim como também observar o quanto é precário a aplicação da geometria em nossas salas de aula Neste trabalho, investigamos o nível de compreensão dos conceitos geométricos na turma do r ano F do ensino fundamental do Colégio Barra de Santa Rosa no município de Barra de Santa Rosa, baseando-se nas concepções de Van Hielle, apoiando-se também em teóricos como Lorenzato 1995, Nasser 2004 e Vygotsky 1997, que apresentam a geometria como ferramenta importante na matemática. Para isto, fazemos uso de atividades que visam contribuir na observação dos níveis de compreensão dos alunos, de modo a investigar os porquês das dificuldades para com o ensino de geometria. Os resultados obtidos, ao vislumbrar cada um dos níveis apresentados por Van Hielle, nos proporcionaram compreender de que forma os alunos se encontram no desenvolvimento de habilidades como observação, análise, levantamento de hipóteses, busca de suposições, reflexões e organização, os quais estão relacionados ao raciocínio lógico do aluno.