O processo de ensino de Geografia como aprendizagem significativa.

• Autor(a) principal: SANTOS, Juliete Kaeline Andrade dos.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22568
• topic: Ensino de geografia; Processo de ensino-aprendizagem - Geografia; Aprendizagem significativa; Escola Estadual Carlota Barreira - Areia - PB; Oficinas de produção de brinquedos; Produção de brinquedos; Geography teaching; Teaching-learning process - Geography; Meaningful learning; Carlota Barreira State School - Areia - PB; Toy production workshops; Toy production; Geografia

Atualmente a educação vem tentando melhorar cada dia mais, utilizando-se de vários recursos tecnológicos para obtenção do êxito nos conhecimentos sistematizados. Mesmo assim o que se vê é um índice muito alto de reprovação e exclusão em todos os níveis e modalidades de ensino, principalmente quando os alunos são submetidos ao ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Diante de tal situação surge a seguinte questão, porque tanta melhoria no ensino e tanta falta de conhecimento, me detive a elaborar este trabalho com o tema O PROCESSO DO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, com o objetivo de analisar a dicotomia existente entre a teoria e a prática visto que a geografia é um conteúdo curricular imprescindível á vida do ser humano e o que vemos em todas as escolas, é que o foco principal é em torno dos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática como se os demais componentes curriculares tivessem menos importância. Para realização da metodologia foram aplicados questionários junto aos alunos do 9º ano do Ensino fundamental na EEEFM Carlota Barreira, Areia-PB, com a finalidade de descobrir se o ensino de geografia gera uma aprendizagem significativa., fez-se também a análise dos dados e oficinas para que ao alunos desenvolvessem atividades de forma significativa para sua vida. Conclui-se assim que a escola deve trabalhar sempre de forma significativa para a vida do aluno, com ações que libertem e dão asas, deixando de lado a ideia de que ela está apenas relacionada aos conteúdos programáticos que precisam ser testados através de provas e trabalhos.