O uso da literatura de cordel como ferramenta para o estudo de ciências na rede pública de ensino fundamental.

• Autor(a) principal: LIMA, Hebert Vinícius da Silva.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12297
• topic: Ciências Biológicas; Ensino fundamental; Literatura de cordel; Estratégias didáticas; Ciências; Elementary school; Cordel literature; Didactic strategies; Sciences; Enseñanza elemental; Estrategias didácticas

O Ensino Fundamental na educação pública vem sofrendo, no decorrer dos anos, um conjunto de adversidades que interferem no rendimento estudantil. A falta de tempo, de planejamento escolar e de novas estratégias de ensino por parte de docentes e gestores, implica numa baixa qualidade da educação. Com base nesse fato, indagamos sobre a viabilidade de se trabalhar estratégias didáticas no ensino de ciências, sendo uma dessas estratégias, voltada à utilização da literatura de cordel como um possível facilitador no processo de ensino-aprendizagem, ao inserir o aluno de maneira ativa na abordagem de um conteúdo científico. À vista disto, buscou-se extrair informações por partes de alunos e professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental André Vidal de Negreiros, localizada no município de Cuité-PB, no intuito de analisar a ótica desses participantes a respeito do tema e investigar se a prática didática no processo educacional, em específico na área de ciências, pode ser viável, uma vez que, as escolas apresentam falhas, sejam em sua filosofia de ensino, administração ou até mesmo em sua infraestrutura no geral. A pesquisa foi realizada em duas etapas, sendo elas: Aplicação de questionários semiestruturados específicos, sendo o questionário 1 voltado aos docentes e o questionário 2 elaborado e aplicado com os discentes. Após a aplicação dos questionários, foram feitas as análises dos dados gerados, a partir da análise de conteúdo temática de Bardin. Dentre os resultados discutidos, observou-se que, são poucos os professores que trabalham com a perspectiva de uma proposta didática inovadora, bem como é grande a insatisfação por parte dos discentes, que exigem uma maior demanda de materiais didáticos e aulas voltadas à prática no ensino.