Estratégias de leitura para compreensão e interpretação de textos em língua inglesa: uma proposta de sequências didáticas.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Maiane Leite de.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8846
• topic: Língua inglesa - ensino; Estratégias de leitura; Compreensão leitora; Texto; Gênero textual; English language teaching; Reading Strategies; Reading comprehension; Text; Text Genre; Letras - Língua Inglesa.

Este trabalho tem como propósito apresentar um estudo acerca das estratégias de leitura para compreensão e interpretação de textos em Língua Inglesa. Acredita-se que as estratégias de leitura auxiliam de forma satisfatória na compreensão de textos em inglês, assim, nota-se que as estratégias são indispensáveis para uma leitura crítica. Em vista disso, o desenvolvimento deste trabalho partiu do pressuposto de que, na disciplina de Língua Inglesa, uma das principais dificuldades dos alunos está relacionada à leitura e compreensão textual. As perguntas que nortearam a pesquisa foram: Será que as aulas de Língua Inglesa são desenvolvidas por meio de textos? Professores de Língua Inglesa utilizam estratégias de leitura em suas aulas para facilitar a compreensão de textos? Como a leitura é contemplada durante as aulas? Deste modo, o principal objetivo da pesquisa é de evidenciar a relevância das estratégias de leitura para a compreensão e interpretação de textos em Língua Inglesa, propondo uma atividade de Análise Linguística com questões linguísticas, metalinguísticas e epilinguísticas nas aulas, contemplando as estratégias de leitura, para que, por meio delas, os alunos consigam interpretar e compreender o texto de forma critica e reflexiva. Dentre as inúmeras estratégias que podem ser utilizadas durante as aulas, abordamos no trabalho as seguintes: scanning, skimming, prediction, cognate vs false cognates, word formation process, reference words, discourse markers, typographic marks, noun groups e grammar structure. Para a realização do nosso trabalho, partimos de uma perspectiva discursiva de língua e linguagem como instrumento de interação e práticas sociais. Como aporte teórico, nos referenciamos em Bakhtin (1992), Bronckart (1999), Guimarães (2009), entre outros. Ao conceituarmos textos e gêneros textuais, os principais teóricos foram Koch (2006), Marcuschi (2008) e Meurer (2002). Os conceitos de leitura e estratégias de leitura foram fundamentados em Orlandi (2002), Martins (1994), Kleiman (2007), Lopes et al (2013), Souza (2014), Munhoz (2001), Souza (2005) e Gallo (2008). E, os conceitos de atividade linguística, metalinguística e epilinguistica foram ancorados em Franchi (1988). Por fim, concluímos que as estratégias de leitura promovem uma melhor compreensão leitora do aluno como leitores eficientes, sujeitos pensantes, críticos e ativos.