Estágio supervisionado I no ensino fundamental: as contribuições para a formação docente na perspectiva dos estagiários.

• Autor(a) principal: DUARTE, Mauro Parnaíba.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6035
• topic: Estágio supervisionado; Ensino de física; Formação docente; Física - estagiários; Física - ensino fundamental; Supervised internship; Physics teaching; Teacher training; Physics Interns; Physics - Elementary School; Física.

O estágio supervisionado consiste em uma etapa obrigatória nos cursos de licenciatura, sendo de fundamental importância para a formação docente por proporcionar um momento de vivência e reflexão em relação a todas as exigências que são incumbidas aos professores. Desse modo, é indispensável para nos professores em formação refletir sobre essa etapa na perspectiva de investigação e de aprendizagem com relação às complexidades da prática docente. Entretanto, no estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Física da UFCG-CFP/Campus Cajazeiras, que tem sua primeira etapa desenvolvida no Ensino Fundamental, observamos que pouco, ou quase nada, é discutido em relação aos desafios que poderão ser encontrados pelos estagiários em relação ao ensino de Física nesse nível de ensino, bem como das contribuições para sua formação. Assim sendo, buscamos investigar algumas contribuições e desafios do componente curricular Estágio Supervisionado I para a formação docente no curso de Física do CFP, sob a perspectiva dos estagiários. Para isso, aplicamos um questionário semi estruturado aos estudantes que já realizaram a disciplina de Estágio Supervisionado I no Curso de Licenciatura em Física do CFP, em que procuraremos identificar especificamente as contribuições e os obstáculos do Estágio Supervisionado I para a formação docente. Fizemos também uma revisão bibliográfica acerca do tema, buscando assim subsídio para o desenvolvimento deste trabalho. Com a análise do questionário, foi possível retratar de forma coerente e significativa as perspectivas e as considerações dos estagiários em relação às contribuições do estágio supervisionado I para a sua formação como docente. Percebe-se a necessidade inerente de articulação entre o que se discute teoricamente na universidade com a realidade da sala de aula.