Huellas fonéticas del portugués brasileño en la interlengua oral de alumnos de letras español.

• Autor(a) principal: MEDEIROS, Josemary Leal de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: spa
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21431
• topic: Análise contrastiva; Interlíngua; Fonética - espanhol; Aulas de fonética; Erros fonéticos; Ensino de espanhol - fonética; Análise de erros - fonética; Contrastive Analysis; Interlingua; Phonetics - spanish; Phonetics Lessons; Phonetic errors; Spanish teaching - phonetics; Error Analysis - Phonetics; Análisis contrastivo; Interlingua; Fonética - español; Lecciones de fonética; Errores fonéticos; Enseñanza del español - fonética; Análisis de errores: fonética; Letras.; Língua espanhola

A presente pesquisa busca identificar, descrever e analisar as interferências causadas pelo português brasileiro na pronúncia de alunos de espanhol no último semestre do curso de Letras Espanhol em uma Universidade Pública Federal do Brasil. Tendo como base teórica o fenômeno linguístico da interlíngua (CORDER, 1967; SELINKER, 1969, 1972; NEMSER, 1971), a partir da transferência negativa (CORDER, 1967; BARALO, 1999; DURÃO, 2004), e fossilização (WEIREICH, 1953; SELINKER, 1969, 1972; NEMSER, 1971), Com esse fundamento se reflete sobre a possível influência do conhecimento da língua materna (L1) sobre a aprendizagem da língua estrangeira (L2). Os dados foram coletados de uma tarefa de produção oral espontânea de sete estudantes. Essas produções constituem o corpus do estudo e foram transcritas para proceder à identificação de erros de pronúncia causados pela interferência do português brasileiro. Os resultados mostraram que os erros mais comuns cometidos pelos alunos foram de natureza fonético vocal, seguido pelos fonéticos consonânticos possivelmente causados por transferência negativa. Com base nos resultados encontrados, propomos alternativas com finalidade de corrigir possíveis interferências e impedir que outros alunos cometam os mesmos erros. Este trabalho teve as autorizações relevantes e necessárias do Comitê de Ética.