Objetos virtuais de aprendizagem para o ensino médio: uma proposta pedagógica no ensino de biologia.

• Autor(a) principal: CÂNDIDO, Mirilene dos Santos Casado.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6984
• topic: Ensino de Biologia; Objetos virtuais de aprendizagem; Ensino e aprendizagem; Teaching of Biology; Virtual learning objects; Teaching and learning; Enseñanza de biología; Objetos virtuales de aprendizaje; Enseñando y aprendiendo; Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula

O ensino de Biologia atualmente ainda se limita a uma aula expositiva, com pouca atração para os alunos. Diante dessa realidade, os discentes demonstram pouco interesse por essa área do conhecimento que é tão importante para a humanidade. Atualmente, os objetos de aprendizagem com suas inúmeras formas de utilização têm se destacado como uma ferramenta interessante no processo de ensino e aprendizagem. Levando em consideração essa visão, o objetivo deste estudo é descrever a realidade do ensino de Biologia, tendo como foco o uso de objetos virtuais de aprendizagem no cenário do Ensino Médio da EEEM Orlando Venâncio dos Santos, localizada no município de Cuité – PB. O estudo foi realizado durante o período de agosto a dezembro de 2013, com os docentes de Biologia e alunos do ensino médio, numa frequência semanal. O procedimento adotado baseou-se em questionários semi-estruturados, observação e levantamento de objetos virtuais de aprendizagem que enfocassem os conteúdos biológicos. De acordo com as observações feitas em sala de aula, pode-se constatar que os professores de Biologia da referida escola utilizavam o livro didático como suporte para as suas aulas na maioria das vezes. Dois professores afirmaram que os objetos virtuais faziam parte de sua metodologia, citando como exemplos o programa P3D, o atlas virtual nos tablets, datas show e computador. Tanto os professores quanto a maioria dos alunos entrevistados afirmaram que aulas que envolvem recursos alternativos chamam a atenção dos discentes, fazendo com que eles se envolvam nas aulas e as achem mais prazerosas. Foram apresentados dois objetos virtuais de aprendizagem aos docentes de Biologia da referida escola e, posteriormente, também foi apresentado junto aos discentes, os quais demonstraram interesse e entusiasmo pela aula. Uma apostila contendo alguns objetos virtuais de aprendizagem foi compilada com o objetivo de somar esforços para a melhoria das aulas ministradas aos alunos. Os dados obtidos neste estudo reforçam a necessidade de desenvolver novos trabalhos que tenham como finalidade aprimorar o ensino de Biologia nas escolas da cidade de Cuité – PB.