A contação de histórias na educação infantil: subsídios teórico- metodológicos para se pensar o desenvolvimento integral das crianças.

• Autor(a) principal: SOUZA, Gabryella Lourenna Silva de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13538
• topic: Educação infantil; Contação de histórias; Conto infantil -subsídios metodológico; Child education; Storytelling; Children's tale - methodological subsidies; Educação.

A contação de histórias e um dos meios mais antigos de interação humana. Utilizada, desde os primórdios da humanidade, para a transmissão de conhecimentos e estimular a imaginação por meio da linguagem oral e dos livros de Literatura Infantil. Por meio das historias, os sujeitos humanos caminham por uma estrada de descobertas e compreensão do mundo, podendo assim transmitir valores e promover o desenvolvimento infantil em vários aspectos. Partindo destas suposições, o trabalho monográfico visa "analisar as contribuições da contação de historias para o desenvolvimento integral das crianças", especialmente no espaço da Educação Infantil, buscando evidenciar aos educadores como inserir a narração de historias em sala de aula, a fim de desenvolver a integração em grupo e as competências imaginativas, cognitivas, afetivas e pré- leitoras das crianças. Para compreensão da contação de historias na Educação Infantil, fez-se necessário realizar uma pesquisa bibliográfica em torno do objeto de estudo. Nesse sentido, a pesquisa se define como "bibliográfica", muito embora tenha se efetivado uma atividade de campo na Biblioteca da Escola Estadual de Ensino Fundamental Victor Jurema, no curso da revisão de literatura, para subsidiar o levantamento de sugestões teórico-metodológicos de contação de historias direcionadas as praticas docentes. Feitas as considerações teórico-metodológicas, convém que se apresentem os caminhos discursivos pertinentes a estrutura do trabalho. O primeiro capitulo "A contação de Historias na Historia: da Arte de Narrar ao Papel do Narrador" propõe compreender, histórica e conceitualmente, "a arte da contação de historias". O segundo capitulo "A Essência do Ouvir e do Escutar Historias: um Olhar sobre o Desenvolvimento Infantil" reflete a importância do ouvir e do escutar historias no processo de desenvolvimento das crianças, discutindo a contação de historias no espaço escolar. O terceiro capitulo "Sugestões Teórico-Metodológicas para Contação de Historias na Educação Infantil" propõe sugerir historias e procedimentos de contação aos docentes da Educação Infantil, associando-os aos estágios de desenvolvimento cognitivo e a fase de letramento das crianças. Ao término do trabalho monográfico, reafirma-se a convicção de que a contação de historias consiste um importante instrumento para motivar o desenvolvimento integral das crianças, especialmente quando os educadores de