Práticas docentes e o enfrentamento dos desafios da EJA.

• Autor(a) principal: SILVA, Simone Marques da.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21897
• topic: Educação.; EJA; Educação de Jovens Adultos; Alfabetização; Desafios; Formação docente; Prática docente; Ensino; Aprendizagem; Young Adult Education; Literacy; Challenges; teacher training; teaching practice; Teaching; Learning

Essa pesquisa, inserida no campo de estudo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), investigou o seguinte problema: Como o educador que atua na Educação de Jovens e Adultos enfrenta e procura superar os desafios impostos à sua prática docente? Para estudá­lo, essa pesquisa teve o seguinte objetivo geral: Analisar como os professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos do município de Pombal enfrentam os desafios da sua prática, quando se trata de promover o processo de ensino­aprendizagem. Os objetivos específicos foram: Conhecer como os docentes desenvolvem suas práticas para engajar e alfabetizar os jovens e adultos do município de Pombal; Apontar quais são os desafios enfrentados pelos educadores da EJA; Identificar como ocorre a formação dos educadores da EJA para enfrentamento dos desafios da sua prática; Verificar como os professores se preparam para enfrentar os desafios da sua prática. A metodologia se deu através da coleta de dados realizada por meio de entrevista semiestruturada com os docentes que atuam no Ciclo I da Educação de Jovens e Adultos no município de Pombal, e da análise das falas obtidas se valendo das técnicas de Análise de Conteúdo. Como resultados, a pesquisa possibilitou o desvelar dos inúmeros desafios enfrentados pelos docentes que atuam na Educação de Jovens e Adultos no município de Pombal, tais como: a fragilidade de suas formações, a falta de visibilidade da modalidade, o cumprimento de outras funções na escola por parte dos educadores, a questão do multisseriado, o contexto de exclusão e preconceito sofrido pelos educandos, a falta do livro didático especifico para a modalidade, a falta de interesse dos alunos, a má qualidade da merenda oferecida, a evasão, além dos problemas pessoais dos alunos que acabam refletindo no processo de ensino­aprendizagem. Na conclusão, ressalta­se os mecanismos utilizados pelos docentes para amenizar a problemática enfrentada por essa modalidade e o fato de que a pesquisa permitiu um aprofundamento acerca da docência exercida na EJA e suas especificidades.