Os jogos e brincadeiras nos anos iniciais do ensino fundamental.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
Texto Completo: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6626 |
Resumo: | O presente trabalho investiga os jogos e as brincadeiras como uma ferramenta de grande utilidade enquanto metodologia de ensino para o desenvolvimento do raciocínio lógico, a vivência de situações diversas, a troca de ideias e a busca por uma autonomia critica e tem como objetivo analisar como os professores dos anos iniciais do ensino fundamental trabalham as atividades lúdicas no cotidiano da sala de aula, percebendo sua importância na educação e reconhecendo os jogos e brincadeiras como instrumentos mediadores da aprendizagem. Para a realização do trabalho utilizou-se como metodologia uma pesquisa com educadores do ensino fundamental através da aplicação de um questionário que permitiu compreender como o lúdico é utilizado como recurso didático na formação do educando.O presente estudo tem como objetivo, analisar questões referentes aos jogos e brincadeiras, como metodologia de ensino e aprendizagem, destacando que as atividades lúdicas desenvolvem os aspectos afetivo, cognitivo e social das crianças. A pesquisa de campo teve como público alvo 07 (sete) professores, que lecionam no 2º ano dos anos iniciais do ensino fundamental, em escolas públicas municipais e Estaduais da cidade de Cajazeiras-PB. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário com 13 questões subjetivas e objetivas. Ressaltando que esse procedimento metodológico realizado com os professores foi fundamental para a construção deste trabalho. A utilização do questionário com os professores permitiu que os mesmos expressassem com mais segurança, possibilitando uma maior rapidez na coleta e análise dos dados. Além das informações obtidas com o questionário, foram utilizados como suporte teórico os dados bibliográficos relacionados às temáticas. |
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ARAUJO, Edinaura Almeida de.ARAUJO, E. A.http://lattes.cnpq.br/6839150263503872CAMPOS, Maria de Lourdes.LIMA, Maria Janete de.RODRIGUES, Cristiane Virgolvina.O presente trabalho investiga os jogos e as brincadeiras como uma ferramenta de grande utilidade enquanto metodologia de ensino para o desenvolvimento do raciocínio lógico, a vivência de situações diversas, a troca de ideias e a busca por uma autonomia critica e tem como objetivo analisar como os professores dos anos iniciais do ensino fundamental trabalham as atividades lúdicas no cotidiano da sala de aula, percebendo sua importância na educação e reconhecendo os jogos e brincadeiras como instrumentos mediadores da aprendizagem. Para a realização do trabalho utilizou-se como metodologia uma pesquisa com educadores do ensino fundamental através da aplicação de um questionário que permitiu compreender como o lúdico é utilizado como recurso didático na formação do educando.O presente estudo tem como objetivo, analisar questões referentes aos jogos e brincadeiras, como metodologia de ensino e aprendizagem, destacando que as atividades lúdicas desenvolvem os aspectos afetivo, cognitivo e social das crianças. A pesquisa de campo teve como público alvo 07 (sete) professores, que lecionam no 2º ano dos anos iniciais do ensino fundamental, em escolas públicas municipais e Estaduais da cidade de Cajazeiras-PB. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário com 13 questões subjetivas e objetivas. Ressaltando que esse procedimento metodológico realizado com os professores foi fundamental para a construção deste trabalho. A utilização do questionário com os professores permitiu que os mesmos expressassem com mais segurança, possibilitando uma maior rapidez na coleta e análise dos dados. Além das informações obtidas com o questionário, foram utilizados como suporte teórico os dados bibliográficos relacionados às temáticas.This paper investigates the games and play as a tool of great use while teaching methodology for the development of logical reasoning , the experience of different situations , the exchange of ideas and the search for autonomy and critical aims to analyze how teachers the early years of elementary school work , play activities in the daily life of the classroom , realizing its importance in education and recognizing the games and play instruments as mediators of learning . To carry out the work was used as a research methodology with educators from elementary school through a questionnaire that allows us to understand how the play is used as a teaching resource in the formation of this educando.O study aims to analyze issues relating to games and activities , such as teaching methodology and learning , highlighting the playful activities develop the affective , cognitive and social aspects of children. Field research has targeted public seven (07 ) teachers , who teach in the 2nd year of the early years of elementary education, municipal and state public schools in Cajazeiras -PB . To collect data, a questionnaire with 13 questions was subjective and objective used . Noting that this methodological procedure performed with the teachers was fundamental to the construction of this work . The use of the questionnaire with teachers allowed them to express more securely , allowing for faster collection and analysis of data . In addition to the information obtained from the questionnaire were used as theoretical support bibliographic data related to the themes .Submitted by Denize Lourenço (biblicfp@cfp.ufcg.edu.br) on 2019-09-03T18:10:59Z No. of bitstreams: 1 CRISTIANE VIRGOLVINA RODRIGUES.TCC.LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.2014.pdf: 318011 bytes, checksum: 9991371e045f895a2761dd4f4b046240 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-03T18:10:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRISTIANE VIRGOLVINA RODRIGUES.TCC.LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.2014.pdf: 318011 bytes, checksum: 9991371e045f895a2761dd4f4b046240 (MD5) Previous issue date: 2014Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Formação de Professores - CFPEducação.Jogos e brincadeiras-métodos e instruçõesEnsino fundamental- jogos e brincadeirasAprendizagem através de jogosGames and play-methods and instructionsElementary school- games and gamesLearning through gamesOs jogos e brincadeiras nos anos iniciais do ensino fundamental.Games and games in the early years of elementary school.20142019-09-03T18:10:59Z2019-09-032019-09-03T18:10:59Zhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6626RODRIGUES,Cristiane Virgolvina. Os jogos e brincadeiras nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. 48f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2014.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGORIGINALCRISTIANE VIRGOLVINA RODRIGUES. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. CFP 2014.pdfCRISTIANE VIRGOLVINA RODRIGUES. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. 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