Projeto Pedagogia Social, neurociência e leitura: a mediação docente em foco.

• Autor(a) principal: MATOS, Edilane Nobrega de.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36077
• topic: Pedagogia social; Mediação docente; Neurociência na educação; Prática leitora- Mediação pedagógica; Motivação em leitura; Social pedagogy; Teaching mediation; Neuroscience in education; Reading practice - Pedagogical mediation; Motivation in reading; Educação.

Esta pesquisa tem como foco de investigação a mediação docente no projeto pedagogia social, neurociência e leitura. O objetivo geral foi analisar o papel da mediação pedagógica na formação da prática leitora. Nesta investigação interrogou-se qual o papel da mediação docente para motivar o educando no processo de leitura? Quanto ao percurso metodológico, trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com caráter exploratório e, abordagem narrativa autobiográfica. A pesquisa e composta de duas etapas, a saber- um relato pessoal vivenciado no projeto de extensão e a pesquisa de campo realizada com os participantes do projeto. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com 05 adolescentes entre 12 a 15 anos. Os instrumentos de produção de dados foram o diário de campo com registro das observações e uma entrevista estruturada, a qual foi aplicada com os participantes. Resultados: A partir do estudo teórico identificou-se que a prática da leitura modifica permanentemente o cérebro. A neurociência comprova que, o cérebro da pessoa com hábito da leitura é constantemente potencializado com novas informações, isso, porque o ato de ler altera a estrutura anatômica das células do cérebro e áreas responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem, capacitando o sujeito para diversas funções cognitivas. Quanto a reflexão sobre a mediação docente, foi possível identificar que os estímulos externos oferecidos de forma intencional, pela extensionista, suscitam os estímulos internos, potencializando suas habilidades, sobretudo, no que concerne a prática da leitura.