Neurociência aplicada ao processo de alfabetização.

• Autor(a) principal: BRUNO, Janete Machado.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/26348
• topic: Neurociência; Educação infantil; Ensino; Motivação; Mediação; Alfabetização; Neuroscience; Child education; Teaching; Motivation; Mediation; Literacy; Educação.

O presente trabalho focalizou a temática da interlocução entre Neurociência e Educação. Teve por objetivo geral analisar como as descobertas científicas oriundas da Neurociência podem contribuir para melhorar a aprendizagem escolar das crianças que se encontram em processo de alfabetização. Os objetivos específicos são: entender como os estímulos internos, desencadeados por um processo motivacional podem influenciar ou não no processo de aprendizagem das crianças; compreender como os estímulos externos, propiciados pela mediação docente podem potencializar o processo de aprendizagem na alfabetização; refletir como as emoções podem contribuir ou não para a aprendizagem escolar. Aspectos metodológicos: a pesquisa realizada foi o tipo pesquisa-ação, com abordagem qualitativa. Desenvolvida numa turma de 2º ano, numa escola municipal, da cidade de Santa Helena- PB. Para a produção dos dados foi utilizado um diário de campo. Foram considerados: a oralidade e os textos escritos dos alunos no período de 23 de setembro a 15 de dezembro de 2021. Em virtude do regime de ensino remoto das escolas, não foi possível fazê-la de maneira presencialmente, então, a investigação foi realizada por meio de ambientes virtuais. Sendo as atividades aplicadas através das plataformas do Google Meet e WhatsApp. Também se obteve dados por meio de fotografias e um diário de campo com o registro das atividades realizadas durante a pesquisa. Resultados: As informações oriundas da Neurociência são relevantes no processo de ensino e, sobretudo, para que os educandos possam aprender melhor. Deve-se considerar também que a motivação da criança e a mediação propiciada pelo educador, são requisitos fundamentais para que o processo de alfabetização seja alcançado satisfatoriamente. E, tudo isso contribui no desenvolvimento integral dos educandos.