Os muros são surdos: psicologia e extensão popular, produzindo saberes e [re]significando práticas.

• Autor(a) principal: HOLANDA, Ana Raquel Martins de.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/15834
• topic: Formação; Psicologia; Compromisso político; Extensão popular; Training; Psychology; Political commitment; Popular extension; Capacitación; Comité político; Ampliación popular; Metodologia, Instrumentação e Equipamento em Psicologia

A formação em Psicologia no Brasil foi, durante muito tempo, prioritariamente estruturada para as práticas clínicas, tendo seus interesses voltados aos consultórios particulares que, por sua vez, atendiam demandas advindas das elites sociais, de modo que, vários aspectos da realidade social do país, por um determinado período, foram negligenciados na academia. Contudo, a gradativa inserção do psicólogo em diferentes contextos sociais fez surgir um novo perfil de profissional, de práticas não elitistas, com uma atuação comprometida ética e politicamente com a transformação social. É partindo do princípio que mudanças paradigmáticas no modo de se perceber o sujeito devem acontecer ao longo da formação que buscamos refletir sobre a importância da extensão universitária, como uma via de atuação que põe em questão as práticas hegemônicas que podemos observar no percurso da graduação. Entendemos que a atividade extensionista, na formação, surge como facilitadora dos processos que geram autonomia e empoderamento as comunidades. Para tanto, a intervenção extensionista da psicologia, no campo social comunitário, requer a construção de estratégias que exigem do estudante ir além dos modelos teóricos e metodológicos, assumindo uma função que é também política e social. Neste sentido, buscamos refletir como a extensão universitária contribui para a formação acadêmica, visto que, ao mesmo tempo em que contempla a cultura e o saber popular, promove uma prática alicerçada no compromisso social transformador que deve ser o elo entre a universidade e a sociedade. Nesta perspectiva, o presente trabalho trata-se de um relato de experiência, oportunizado pela nossa participação no Projeto de extensão Sexualidade, gênero e adolescência: promovendo discursos e (re) significações assentadas no Eufrozino. O referido projeto, realizado no período de maio a dezembro de 2015, teve a participação de 14 sujeitos com idade entre 13 e 19 anos. Tomando como base os pressupostos da educação popular, e as metodologias de cunho participativas, cujo foco reside em trabalhar os problemas/tensões, refletindo sobre estes, para criar possíveis soluções. Entre as metodologias destacamos: a roda de conversa, atividades recreativas como a gincana e os jogos com a bola, leitura de relato sobre sexualidade, utilização de recursos audiovisuais, oficina de desenho e pintura. A experiência vivenciada nos permite considerar que por mais que a escuta “atenta e sensível” seja parte constitutiva de nossa formação acadêmica, bem como um diferencial na atuação profissional, a surdez dos muros acadêmicos nos leva a destacar a necessidade de repensarmos nossas práticas de modo que estejamos comprometidos politicamente com a transformação social. Nesse sentido aponto a extensão popular como um agente mobilizador na graduação, que possibilita ao estudante o desenvolvimento de recursos teóricos e metodológicos quanto a sensibilização que o implica a construir um mundo mais justo e igualitário.