Contexto histórico, linguístico e educacional dos surdos, ao longo dos tempos: Um novo paradigma construído na realidade da escola bilíngue para surdos em Sumé-PB.

• Autor(a) principal: NASCIMENTO, Adriana Farias do.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursolecampoCDSA.2014.tccmon.nascimento; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5826
• topic: Surdos-escola bilíngüe; Escola bilíngüe; Desenvolvimento linguístico-surdos; Bilingual deaf school; Bilingual school; Deaf Language Development

Este trabalho investiga o desenvolvimento linguístico e educacional dos alunos que estudam na Escola Bilíngue para Surdos “Nossa Senhora da Conceição”, localizada na cidade de Sumé, um espaço educacional que deveria ser pólo linguístico e educacional para os surdos do cariri paraibano. A pesquisa se efetiva de acordo com a abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação, o registro em caderno de campo e entrevista semi-estruturada com os discentes surdos. O objetivo geral propõe verificar as mudanças que ocorreram no processo linguístico, educacional e familiar dos surdos após ingresso nesta instituição para surdos em Sumé, fazendo um breve recorte histórico desde antiguidade até os dias atuais. Os objetivos específicos destinam-se a investigar como a mudança na perspectiva educacional possibilitou avanços linguístico para os alunos surdos, descrever e analisar as situações que envolvem o processo de apropriação linguística e o desenvolvimento educacional dos mesmos na referida escola. Para análise do desenvolvimento linguístico e educacional dos surdos, realizou-se um comparativo entre a situação vivenciada no passado e a atual condição dos estudantes surdos. No contexto familiar analisa-se o processo de comunicação entre os membros da família cotidianamente, antes e depois do aluno ingressar na Escola Bilíngue, e o interesse da família em aprender Libras para estabelecer uma comunicação efetiva; e no âmbito educacional as suas vivências na escola regular, e a aprendizagem neste espaço educativo. E, finalmente, a experiência dos alunos no cenário educacional bilíngue, e as mudanças ocorridas na vida de cada um, após adentrarem para estudar nesta instituição. Nossos resultados nos dizem que possível apontar a abordagem educacional bilíngue como aquela que melhor permitem o desenvolvimento do estudante surdo, pois respeita as suas particularidades linguísticas, educacionais e culturais.