O início da carreira docente e as dificuldades no ensino de Cartografia.

• Autor(a) principal: BRASIL, Odinei Edson Leite.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11864
• topic: Cartografia - ensino; Ensino de cartografia - dificuldades; Formação docente; Formação cartográfica; Cartography - Teaching; Cartography Teaching - Difficulties; Teacher Training; Cartographic Formation; Geografia.

Esta monografia, que se insere no âmbito da formação docente, tem como proposito central investigar o início de carreira docente e as dificuldades no ensino de Cartografia, considerando a subjetividade do auto formação bem como o contexto de atuação onde estão inseridos. Os professores, sujeitos da pesquisa, são licenciandos da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus cajazeiras que ainda não terminaram o curso e com no máximo três anos de atuação docente. O referencial teórico que o trabalho se baseia envolve contribuições de autores que discutem sobre a formação docente, o período inicial da atividade profissional e a alfabetização cartográfica. A respeito da metodologia, optou-se pela pesquisa qualitativa desenvolvida por meio do estudo de caso. Na primeira etapa da pesquisa foram feitas entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa com gravação em áudio autorizada pelos os mesmos. Depois as entrevistas foram organizadas em três momentos distintos com a trajetória escolar e o pré-treino docente, trajetória acadêmica e a formação inicial e a fase de iniciação à docência. A partir das entrevistas foram sistematizados os resultados da pesquisa e as análises dos dados apontam para discentes que chegam ao curso sem bases cartográficas, isso dificulta sua formação cartográfica. A formação cartográfica oferecida pelo curso de Geografia tem se mostrado de boa qualidade, haja vista que consegue formar profissionais capazes de ensinar Cartografia, sem fugir deste assunto no magistério. Das complicações identificadas, destacam- se os aspectos relacionados às didáticas e metodologias que facilitem o ensino da Cartografia em sala de aula, dificuldades relativas aos primeiros momentos no magistério. Nesse contexto, também ficou constatado que os professores iniciantes de Geografia, ainda graduandos, desenvolvem suas atividades em meio o percurso formativo na universidade como alunos, diante disso, precisam mudar de posição diariamente ora professor, ora aluno. Essa prática amplia o entendimento do docente licenciando em Geografia e professor em início de carreira sobre a responsabilidade do seu trabalho, diminuindo as tensões relacionadas ao início de carreira docente e o choque de realidade.