Ler, dizer, brincar: interações entre leitura, literatura e jogos sérios.

• Autor(a) principal: ANDRADE, Valéria.
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: BARROS, Marcelo Alves de.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36108
• topic: Leitura; Formação de leitores; Jogos sérios; Disciplina de leitura - Licenciatura em Educação do Campo; Licenciatura em Educação do Campo - leitura; Texto dramatúrgico; Teatro e educação; Formação dos professores leitores; Jogo sério de realidade alternada - FelizCidade; Reading; Reader training; Serious games; Reading subject - Degree in Rural Education; Degree in Rural Education - reading; Dramaturgical text; Theater and education; Training of reading teachers; Serious alternate reality game - FelizCidade; Literatura.

A proposta é refletir sobre as práticas desenvolvidas no âmbito das disciplinas de Literatura na Licenciatura em Educação do Campo/UFCG no sentido de garantir a alunosprofessores em formação o contato direto com a materialidade do texto dramatúrgico, buscando caminhos de interação com o teatro mediante práticas de leitura com procedimentos teatrais que favoreçam a ampliação das formas de realizar o ato de ler. Pelo relato de algumas demandas de interesse em torno desta literatura surgidas a partir das ações de incentivo e sensibilização à leitura do texto dramatúrgico contempladas nesta prática docente, e tendo em conta os desafios urgentes em relação às dificuldades com a leitura em nosso país, pretendemos pensar estratégias alternativas para a formação de professores-leitores habilitados, efetivamente, a formar alunos-leitores, a partir de práticas de leitura e escrita inovadoras mediante o diálogo com experiências no ensino de diversos conteúdos de componentes curriculares de Engenharia, baseadas em um jogo sério de realidade alternada, denominado FelizCidade.