Semio em jogo®: desenvolvimento de uma tecnologia lúdico-educativa para discentes da graduação em enfermagem.

• Autor(a) principal: MATIAS, Lucas David Maia.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/26963
• topic: Tecnologia educacional; Jogos experimentais; Educação em enfermagem; Jogos de aprendizagem on line; Semio em jogo; Discentes de enfermagem - aprendizagem; Alunos de enfermagem - aprendizagem; Educational technology; Experimental games; Education in nursing; Online learning games; Semi in play; Nursing students - learning; Nursing students - learning; Juegos experimentales; Educación en enfermería; Juegos de aprendizaje en línea; Semi en juego; Estudiantes de enfermería - aprendizaje; Estudiantes de enfermería - aprendizaje; Enfermagem

os jogos de aprendizagem online surgem como uma forma de estimular o desenvolvimento de novas habilidades, conhecimentos, ou de reforçar os já existentes. Ademais, cabe ressaltar sua relevância na formação de estudantes, como os da Enfermagem, visto que são potencializadores para o ensino. Com uma busca acurada na literatura, observou- se que existe uma incipiência dessas tecnologias lúdicas, que favoreçam o processo de ensino- aprendizagem na área de enfermagem. Assim, o presente estudo se justifica por trazer um produto tecnológico atrativo, por meio de um jogo de aprendizagem online, que possa propiciar uma experiência com instrução e entretenimento, o que viabiliza o processo de ensino- aprendizagem. Objetivo: descrever o processo de desenvolvimento de uma tecnologia lúdico- educativa para a aprendizagem de semiologia e semiotécnica em enfermagem. Método: trata- se de um estudo metodológico modulado nas etapas de planejamento, prototipagem e produção da primeira versão jogável do game. Para o planejamento fora realizado uma revisão integrativa com intuito de identificar lacunas nos Serious Games, tecnologias para o ensino em enfermagem e embasamento teórico e conceituação. Na prototipagem, foi utilizado o software online de design gráfico Canva© para a parte textual; para a ilustração dos personagens, foi utilizado o software de arte digital Easy Paint Tool SAI©, que permitiu vetorizar os personagens previamente desenhados à mão. E por fim, para a produção da primeira versão jogável, o engine Contruct versão 2© foi o escolhido para a materialização do game. Resultados: a tecnologia Semio em Jogo® foi construída contendo 3 fases. Na primeira fase foi abordado conteúdos relativos ao cuidado prestado a partir do momento em que uma paciente adentra na Unidade Básica de Saúde, e para tanto, foram enfatizadas questões acerca dos Sinais Vitais. Já na segunda fase, o cenário se passa dentro de um ambulatório da Atenção Secundária em Saúde, e dessa forma, são expostos conteúdos referentes ao primeiro contato do estudante com o paciente nesse ambiente, e assim, são apresentados assuntos referentes às medidas de biossegurança. Já na terceira fase, a paciente encontra-se internada e para tanto o game dá enfoque ao exame físico propriamente dito. Discussão: infere-se que o Semio em Jogo® possa contribuir para uma melhor formação profissional, uma vez que apresenta uma simulação do que o profissional pode encontrar em sua prática cotidiana. E, além disso, torna o aprendizado mais interessante a partir de um produto que gera imersão e entusiasmo, fixando assim os conteúdos com mais facilidade na psique do discente. Contudo, não pode ser considerado um substitutivo da vivência prática do ambiente de trabalho profissional, uma vez que só ela pode fornecer ao estudante todas as ferramentas necessárias para ser um profissional qualificado. Considerações finais: dado o exposto, viu-se que o presente trabalho trouxe uma tecnologia que pode potencializar/complementar o aprendizado de estudantes de graduação em enfermagem a partir do uso racional desse produto. Mas, ainda assim, é sugerível que seja realizada a avaliação da jogabilidade junto a discentes de um curso de bacharel em enfermagem, além de submete-lo à apreciação de especialistas na área de semiologia e semiotécnica.