Diversidade na escola: gênero, sexualidades e questões etnicorraciais como desafios à formação docente.

• Autor(a) principal: SANTOS, Francisca Cornélio dos.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6496
• topic: Formação de professores; Diversidade na escola; Educação - docentes; Teacher training; Diversity at school; Education - Teachers; Educação.

Este estudo monográfico sobre a Diversidade na Escola: gênero, sexualidades e questões etnicorraciais como desafios à formação docente, foi realizado em uma escola da rede pública municipal de Vieirópolis - PB. Teve como objetivo investigar os saberes dos professores sobre as diversidades na escola a partir das experiências, desafios e possibilidades enfrentados no cotidiano escolar. Para isso busco identificar quais os obstáculos e possibilidades dos professores no convívio com a diversidade na escola; Refletir sobre quais as contribuições da formação docente para a abordagem da diversidade na escola e discutir qual o papel do professor frente às questões da diversidade na escola. A escolha desse tema surgiu em virtude de sua relevância nos atuais estudos sobre a educação e por ser um assunto que faz parte do dia-a-dia do ambiente escolar, como também é um tema que me interessa muito por está relacionado com meu futuro campo de trabalho. Para fundamentar essa discussão utilizei como base teórica a contribuição dos seguintes autores Junqueira (2009), Luz (2009), Meyer (2007), Joca (2008), Jovino (2006), Santos (2006), Leal (2005), Nóvoa (2002) entre outros que discutem sobre essa temática. O procedimento metodológico utilizado nesse estudo foi uma pesquisa bibliográfica e de campo. Na coleta de dados foi aplicada uma entrevista semiestruturada como instrumento, composta por seis questões direcionadas a temática. Os participantes da pesquisa foram quatro professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Diante da pesquisa pode-se concluir que a formação docente é um dos meios para a realização de uma prática que valorize as diferenças dentro e fora da escola, na qual o ambiente escolar rejeite qualquer ato de discriminação e preconceito existente. É importante destacar que todos e todas temos direitos e deveres independentes de classe social, cor, ou etnia, gênero, orientação sexual e, portanto as diversidades merecem ser valorizadas, respeitadas e aceitas em prol de uma boa convivência e da garantia do direito à educação.