A ciência se “ajunta” com a cultura: A música Nordestina como recurso pedagógico no ensino de ciências.

• Autor(a) principal: SOUSA, Maria das Vitórias Marques de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8357
• topic: Música regional; Ensino de ciências; Ensino/Aprendizagem; Regional Music; Science Teaching; Teaching / Learning; Enseñanza de las ciencias; Enseñanza/aprendizaje; Ciências Biológicas

Encontrando-se o ensino, de certa forma, na maioria das vezes, descontextualizado da realidade do aluno e tendo em vista a necessidade de busca por recursos inovadores que mudem tal situação, recursos estes que venham a aproximar o conteúdo abordado em sala da realidade do discente, este trabalho vem com o intuito de utilizar como um desses recursos facilitadores do ensino, a música nordestina, abordando como se utilizar a música em sala de aula e a importância de utilizá-la, partindo de uma seleção de músicas de compositores nordestinos com foco nas temáticas, zoologia, ecologia e botânica, com isso, buscando-se mostrar que pode-se unir ciência e cultura no despertar do ensino, relacionando conceitos de ciências e valorização de cultura regional presentes no cotidiano. Para a realização deste trabalho, incluiu-se: pesquisa bibliográfica acerca da temática, levantamento de quinze músicas do cenário nordestino relacionadas a conteúdos ligados ao ensino de ciências entre os anos de 1947 a 2016, seguindo de montagem de quadros com essa seleção e logo após categorização das mesmas de acordo com as áreas: zoologia, ecologia e botânica, analisando-se cada canção seguidas de sugestões de utilização em sala. Com sua realização pode-se notar a necessidade e importância da busca e da utilização de recursos como a música para aproximar o conteúdo apresentado em sala, do cotidiano do aluno, desmistificando uma cultura dominante muitas vezes imposta, permitindo assim, que o educando valorize, se motive e interesse tanto pelos conteúdos quanto por manifestações culturais de seu povo e, assim, possa descobrir e redescobrir o valor do ambiente natural que vive e estuda, tornando portanto a aprendizagem significativa a melodia que constrói a canção da educação.