Contextualizando a educação em solos com professores e estudantes de uma escola municipal.

• Autor(a) principal: SILVA, Luana de Carvalho.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursoagroecologiaCDSA.2016.tccmon.silva4; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5155
• topic: Educação em solos; Educação contextualizada; Conservação dos solos; Livros didático – solos; Contextualized education ; Soil conservation ; Textbooks - soils; Soil education

O solo é o recurso ambiental responsável por inúmeros serviços ecossistêmicos que sustentam a vida. Conhecer o solo é promover possibilidades de minimização dos processos erosivos que comprometem a vida em todas as suas manifestações, permitindo que este valioso recurso possa dar continuidade a multiplicidade de funções que exerce no equilíbrio ambiental. Considerando que a escola é espaço para ampliar a socialização de conhecimento sobre solos, que devem ser construídos desde as primeiras séries, a pesquisa objetivou compreender a percepção de alunos e professores em relação a esta temática. O estudo foi realizado numa escola municipal de ensino fundamental do município de Sumé (PB). A metodologia constou da aplicação de questionários com estudantes e professores, apresentação de palestras e realização de vivências. De forma geral, os estudantes associam solo à terra (69%), que o solo serve para plantar (38%), ligam a presença do solo a zona rural (11%), acham que queimar e desmatar fazem mal ao solo (19%). Já os professores apresentam uma visão holística do solo (39%), mas não trabalham o tema solo em sala (50%) e considera a abordagem do tema solo nos livros didáticos de regular a insuficiente (39%). A vivência trouxe muito interesse aos participantes. Concluí-se que é preciso, na perspectiva da Educação em Solos, para a formação cidadã, inserir a temática de forma mais expressiva nos conteúdos escolares, de forma inter e multidisciplinar, sobretudo, contextualizando com as especificidades dos diversos Territórios.