Jogos digitais no ensino de Geografia: o histórico da educação lúdica e os desafios da atualidade.

• Autor(a) principal: SANTOS, Joanna Luísa Barros dos.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22760
• topic: Educação lúdica; Ensino de Geografia; Jogos digitais e educação; Tecnologias digitais e educação; Jogos pedagógicos; Abordagem lúdica; Ludismo e ensino de Geografia; Lúdico e Geografia; Jogos geográficos digitais; Gamificação; Playful education; Teaching geography; Digital games and education; Digital technologies and education; Teaching games; Playful approach; Luddism and Geography Teaching; Play and Geography; Digital geographic games; Gamification; Geografia

A Geografia, enquanto disciplina escolar, por tempos foi estigmatizada como que enrijecida dentro de um modelo tradicional pautado em práticas mnemônuicas. Integrá-la a uma abordagem didática lúdica apreende uma atividade significativa para o rompimento desse estereótipo indesejado, o que corrobora com as produções de Almeida (1987), Dias (2013) e Breda (2015). Especialmente quando tais práticas correlacionam-se à tecnologias e o meio digital, agregando interação, atratividade e maior imersão na dinâmica de aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo central analisar jogos geográficos digitais, considerando o histórico da Educação Lúdica e seu atual cenário de aproximação para com o meio digital. Para tanto, foi realizada uma inicial retomada teórica, conceitual e histórica da Educação, a fim de estabelecer os principais perfis de aproximação para com o universo lúdico em prol do desenvolvimento da Educação Lúdica. Sequencialmente foi realizado um levantamento, apresentações e reflexões relativas ao perfil digital da Educação Lúdica, bem como de jogos pedagógicos digitais em Geografia disponibilizados tanto em plataformas de jogos digitais quanto em sites voltados a oferta de jogos pedagógicos digitais. Através dessa linha procedimental foi possível notar a dificuldade que apreende a busca por jogos pedagógicos digitais através de plataformas que não são voltadas a recursos desse específico perfil, bem como na predominância de uma estrutura muito semelhante dentre os recursos levantados, geralmente sob o formato de jogo para computador, com usabilidade para download, de abordagem mnemônica e em dinâmicas de perguntas e respostas. Com a particularidade de que também foram levantados consistentes exemplos de dinâmicas muito interessantes de modelos de jogos digitais de abordagem aplicada aos conhecimentos e muito particular perfil objetivado ao ensino de vários conteúdos da disciplina. Para além da apresentação, análise e categorização dos recursos, as iniciativas de renovação dessa base material representam um fenômeno de tamanha notoriedade no sentido de manter viva e cambiante a prática pedagógica em Geografia que tais recursos por si só enriquecem grandemente o ensino geográfico, e mais ainda quando há diversidade de perfis dentro dessa linha de recursos.