A educação inclusiva na perspectiva da efetivação de direitos: um olhar para o ensino de base na Escola Estadual Dom Moisés Coelho (Cajazeiras/PB).

• Autor(a) principal: AQUINO, Maria Natalia Fernandes de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12782
• topic: Educação Inclusiva; Direitos Sociais; Educação; Pessoas com Deficiência; Inclusive Education; Social Rights; Education; Disabled People; Serviço Social

Há muito se debate no Brasil acerca da educação inclusiva. Essa discussão toma um fôlego relevante no ano de 2008, quando se é lançada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, com enfoque na questão da inclusão nas escolas brasileiras. A educação de pessoas com deficiência foi cercada, por muito tempo, de muitos entraves, a saber da própria exclusão desses indivíduos, quando temos a criação de institutos específicos para tratamento e educação dessas pessoas, sem considerar a importância da socialização e autonomia. E, embora se registrem avanços nesta área, o público com deficiência ainda sente a dificuldade na inclusão, tendo em vista a falta de uma formação para os professores de base que lidam com essas demandas diariamente, o próprio medo por parte dos docentes em trabalhar com esse público, a precariedade do sistema público de ensino, enfatizada pela ausência da estrutura física de muitos ambientes escolares, a falta de profissionais da área do Atendimento Educacional Especializado, entre outros. Nesse sentido, foi realizada pesquisa de campo a partir de instrumentos como questionários, observação direta e pesquisa documental. Esta pesquisa apresenta caráter quanti-qualitativo tecendo análises a partir do materialismo históricodialético, foca nos desafios que a inclusão por parte do público com deficiência percorreu e percorre, com uma aproximação e olhar para o ensino de base público na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Moisés Coêlho, na cidade de Cajazeiras-PB. Para melhor compreender o processo de inclusão, pelo viés pedagógico, esta pesquisa utilizou-se de bases legais e se pautou sobretudo nas discussões de Badaque (2015), Filgueira (2013), Mantoan (2006), entre outros.