Educação inclusiva e a universalização do acesso: a experiência de uma escola no sertão da Paraíba.

• Autor(a) principal: SOUZA, Millana da Nóbrega e.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/37387
• topic: Educação Inclusiva; Educação; Pessoas com Deficiência; Inclusive Education; Education; Disabled People; Serviço Social

A educação inclusiva é um ramo da política pública de educação, que busca garantir o acesso e a permanência das pessoas com deficiência em escolas de ensino regular, além de englobar também a educação superior, baseando-se no princípio da equidade, visando oportunizar a este público, as mesmas experiências que aquelas pessoas sem deficiência vivenciam no ambiente escolar. Dito isto, este trabalho partiu da seguinte inquietação: quais são as dificuldades encontradas para se efetivar a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular? Portanto, tem por objetivo geral analisar as possibilidades e os desafios de entrada e permanência das pessoas com deficiência na escola regular no processo de educação inclusiva. E de forma específica, compreender o histórico da educação no Brasil; analisar os impasses e possibilidades no cenário brasileiro para o cumprimento das demandas para efetivação da educação inclusiva; e, investigar os caminhos e descaminhos para inclusão dentro do ambiente escolar. Para dar conta de sanar tais objetivos, a pesquisa está estruturada em três capítulos e tem como metodologia uma revisão bibliográfica e pesquisa de campo, onde foram aplicados questionários estruturados em cinco eixos analíticos. Com relação ao marco teórico, utilizamos o materialismo crítico dialético, o qual busca compreender o movimento da realidade através das transformações ocasionadas pelo modo de produção capitalista dentro da sociedade. Para tanto, os resultados obtidos pela pesquisa são de que apesar dos avanços ao longo dos anos, a educação de pessoas com deficiência ainda enfrenta severos entraves para sua materialização, tendo em vista que a falta de formação continuada para os professores que lidam cotidianamente com as demandas desses alunos, é um dos principais desafios para sua concretização.