A Estatística no Ensino médio: diretrizes e percepções dos professores de matemática atuantes nas escolas do município de Cuité - PB.

• Autor(a) principal: SANTOS, Isaac Guedes dos.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30986
• topic: Estatística; Educação estatística; Matemática - ensino médio; Matemática - BNCC; Estatística - ensino médio - Cuité-PB; Estatística - formação de professores; Professores de matemática; Statistics; Statistical education; Mathematics - high school; Mathematics - BNCC; Statistics - high school - Cuité-PB; Statistics - teacher training; Mathematics teachers; Estadísticas; Educación estadística; Matemáticas - bachillerato; Matemáticas - BNCC; Estadística - bachillerato - Cuité-PB; Estadísticas - formación de profesores; Profesores de matemáticas; Matemática

Dada a relevância dos conteúdos estatísticos para construção do cidadão crítico e autônomo, os documentos que norteiam o Ensino da Matemática no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e, mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orienta que o ensino da Estatística seja iniciado no ensino fundamental e ampliado no Ensino Médio. Contudo, estudos relacionados à Educação Estatística têm revelado que o ensino desta temática na escola básica tem sido abordado, na maioria das vezes, de maneira deficitária, não proporcionando aos estudantes, o desenvolvimento das habilidades e competências estabelecidas pela BNCC para esta área de conhecimento. Diante deste contexto, este estudo buscou, a partir dos documentos oficiais que norteiam a Educação Básica e de referências teóricas publicadas acerca da Educação Estatística, entender o cenário atual e quais as recomendações a serem seguidas pelos professores de Matemática ao abordar o conteúdo de Estatística. Além disso, visando descrever melhor a realidade local do município de Cuité-PB, foi realizada uma pesquisa quantitativa, de alcance exploratório e descritivo, para conhecer, o perfil socioeconômico, acadêmico e profissional dos professores de Matemática atuantes nas escolas de Ensino Médio do referido município, suas percepções, os desafios e as metodologias adotadas quanto ao ensino da Estatística. Após a coleta dos dados da população alvo da pesquisa, foi realizada uma análise descritiva dos dados, cujos resultados evidenciaram que são muitos os desafios presentes na prática pedagógica do professor de Matemática ao lecionar os conteúdos de Estatística, em que tais conteúdos ainda são negligenciados, ou ensinados de maneira precária, por muitos professores de Matemática, seja por uma formação estatística insuficiente, falta de tempo disponível para abordagem satisfatória de tais conteúdos, falta de recursos tecnológicos, ou ainda, a falta de interesse dos estudantes. Acreditamos que, esta falta de interesse/dificuldade de aprendizagem a respeito da Estatística seja devido à ausência de práticas metodológicas mais atrativas e contextualizadas, a exemplo da realização de projetos interdisciplinares, que tornem a aprendizagem de tais conteúdos mais prazerosa, favorecendo o protagonismo do estudante, possibilitando ao mesmo a vivência e o reconhecimento da diversidade em sua volta e a sua atuação nesta realidade. Como desfecho, espera-se que este estudo contribua para a discussão e melhorias no ensino da Estatística tanto a nível de Ensino Médio, quanto a nível de graduação.