O ensino da leitura nas séries iniciais: limites e possibilidades.

• Autor(a) principal: PEREIRA, Jozefa Pontes.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10013
• topic: Educação.; Leitura; Séries iniciais; Ensino da leitura; Professor; Reading; Initial series; Reading Teaching; Teacher

Os primeiros passos para aprender a ler iniciam-se quando a criança estabelece os primeiros contatos com o mundo, ao nascer. Trata-se de uma aprendizagem natural, mas, tão complexa quanto à aprendizagem sistematizada. Pensando neste contexto, venho destacar a importância do desenvolvimento do hábito de ler, desde cedo. Este trabalho teve como tema o ensino da leitura nas séries iniciais, delimitando suas possibilidades e limites no âmbito escolar. Portanto, objetivou-se analisar o processo de ensino da leitura em uma turma de primeiro ano nas séries iniciais da Escola Estadual localizada na cidade de São João do Rio do Peixe, e buscou-se apontar as práticas e métodos desenvolvidos nesta turma, pela professora titular, tendo em vista a aquisição da leitura por parte dos alunos. Teve como foco, ainda, compreender se a metodologia de ensino estimulava ou não o interesse e o envolvimento das crianças nas atividades de leituras; Elencar os tipos de gêneros textuais trabalhados em sala de aula e identificar a concepção que a professora tem acerca da leitura. Utilizou-se como referencial teórico a concepção de autores como: Martins (2007), Freire (1987) e Barbosa (1994) que tratam sobre o tema, bem como as reflexões pessoais sobre o objeto estudado. Para a metodologia de trabalho utilizou-se a abordagem qualitativa, com foco na pesquisa de campo. As técnicas de coletas de dados foram a observação e entrevistas feitas à professora S.D.G e a cinco alunos de sua turma. Dentre os resultados alcançados, vale ressaltar que a leitura realizada nesta série é desenvolvida de forma mecânica e que o tipo de leitura que as crianças mais gostam de fazer ainda é a leitura de livros de literatura infantil. Espera-se que os resultados apresentados aqui, possam contribuir para a reflexão dos docentes sobre suas práticas pedagógicas e assim se conscientizarem da importância de formar leitores capazes de transformar o conhecimento.